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浅谈疫情期间学生居家的语文空中课堂教学研究 关键词: 疫情，居家，语文教学，腾讯课堂，自励，志立，阳光心态，爱心教学。摘要：在新型冠状病毒严重漫延的疫情期间，在以习近平总书记为?心的领导下，举国 上下，众志成城居家隔离战胜病魔。学生只能以腾讯课堂的新型教育信息技术进行网上教学。 我作为一名语文老师为了使课堂有效，高效。特对学生居家网上语文学习进行了研究与创新， 大力提高学生语文综合能力。经实践证明，通过不懈努力与大力创新既解决了学生居家学习， 教师无法有效监管学生的学习状态的问题，又培养了学生的自我奋斗精神，和良好的生活学习习惯。使学生的人文素养得到大力提高。为将来的人生之路打下坚实的基础。 自２０２０年１月２２日发出新型冠状病毒在全国范围内一级防控的通知以来，全国人 民在党中央的号召下，有力出力，有才出才，上下团结一心，众志成城，坚决打赢这场前所 未有的防疫战。政治，经济，教育文化等受到空前的影响。一时商旅不行，校园冷清，有诗 云： 工厂没有机械响， 校园没有读书声， 大村小寨路路封， 昔日闹市少行人。 这是全国人民在积极相应配合党中央的居家隔离政策。事实证明党中央的英明决策和民众的积极配合，我们伟大的祖国是世界上防控最有效的国家。再一次彰显了中华民族伟大的凝聚力。但学生的学习是不能耽误的。解决学生正常开学成了政府头等大事，在政府的大力推动下，开启了黔中阳光课堂(既腾讯课堂)。让学生在家也能正常上课。在党的大力倡导下， 学是开起来了，但面临的种种问题也接踵而至。怎样才能使学生有效，高效的学习就成了一个很难解决的问题。针对于此我作为一名高中语文教师在上网课的过程中深有体会。在这种情况下，我对学生的学习效果略有几点陋见在此献丑浅谈，以望同仁学研们参考斧正！ 在网络教学过程中出现几个十分严重的问题:一是教师无法直接了解学生的学习情况。二是学生进入平台是否学习无从掌握？其次，学生完成作业情况是否独立自主完成？学生的学习环境及家长的监管力度是否合理化，正规化等等问题？这些问题解决不了就无法保证课堂教学的有效性，更别谈高效。在这些问题上专家也提出了很多好的建议。在“黔中课堂” 上专家们要求给学生创造一个优雅的学习环境，使学生感知到像进入实际课堂一样。这是一个很好的建议，但在实际生活中是大多数家庭达不到的。要求家长在上课期间全程陪伴孩子， 监管孩子这也只是少数家庭的家长才能做到。建立家长 QQ 群，学生QQ 群和家长互动，师生互动。随时了解学生的学习状况等等方式方法。这些方法从理论上讲是十分好的，但在实际生活实践中十分难以落到实处。在家校互动中能互动的家长只达到 3%至 5%。学生互动， 师生互动也只是这样。90%的家长把“希望”寄托给了老师。变成了“沉默”偶尔随声附和地冒个泡“老师辛苦了”。 这些多种监管的方子都做了。但缺课，早退，迟到，不按时完成作业等现象仍十分严重。问家长，家长往往都会先骂一顿孩子，然后总有各种理由搪塞老师等等这些问题。经过我深思熟虑，其根源在于学生的“自励”，“ 志立”上。只有解决了这两个问题，网络课堂才有可能出现有效。高效。 为了解决这个问题，我从以下几个方面进行了实践活动，并取得一定成效。首先，通过建立家长群，对学生家长进行网络培训。改变传统家庭对子女的思想教育模式。中国式传统家庭教育既把家长放在至高无上的地位，对孩子进行“教训式”教育。这种教育会使孩子活泼不得，而名为惧怕，却易使孩子产生逆反心理。往往会使得其反。“好孩子是赞扬出来的”。 要跟孩子以“朋友式”交往，进行正面引导。家长在监督的同时，要做好自己的模范作用。使孩子在轻松愉快中学习。在疫情期间家长要求孩子远离游戏，认真上课的同时，自己也应该远离游戏，而在旁边看书，看报等学习活动，从行动上感化孩子学习。面对孩子的学习情况，多一些赞扬，少一些批评，把批评改成像对朋友般的建议，孩子更易接受。 其次，“相信每一棵小草都会有开花的一天”的理念，引导孩子进行“自励”培养。这一方面，我要求家长给学生买本《做人与作文》的作文书。每天要求学生只读一篇作文。为 了很好的督促，要求把当天所看的作文内容及读后感简单地写出来。并传在学生群里作为当 天的作业。这样，学生既增强了语文的写作能力，归纳能力，同时又不知不觉地被作文之中 的“理想”所感化。从而在不知不觉中培养了学生的“自励”精神。 最后，对学生的志向的树立培养进行巧妙而合理的引导。即“志立”过程。传统式的中 国家长教育总是对孩子喋喋不休地要求孩子将来怎么样，怎么样。常常会弄得孩子对家长的 厌恶与反感。这个方面，我要求家长采用“榜样的力量”向孩子灌输正能量。家长要多收集 身边的成功人士及优秀学子。在学生的课余时间以聊天的形式对这些人用高度欣赏与赞扬的情感默化孩子。但切