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浅谈云课堂在小学美术创新教学模式中的作用 摘要：2019 年年末，新型冠状病毒(2019-nCoV)于湖北省武汉市出现并迅速蔓延全国，该病毒确认存在人传人现象，潜伏期具有传染性。因此，教育厅为保证广大师生的人身安全，实行春季延期开学。为了让学生们“停课不停学”，景德镇市各中小学一线美术教师们“停课不停教”，根据学生的年龄特征与居家学习特殊性，开发了系列特色美术微课，并通过网络平台以云课堂的方式分期推送给学生学习。这种云课堂的创新教学模式不仅培养了学生的审美感知、提高了学生的美术素养，还提升了教师的教学能力，有益于新课改理念的推广。 关键词：云课堂 微课 创新教学模式 随着现代教育技术的发展，网络通信和微机的普及已经使学生自主学习成为可能。教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，并上传到网络平台，学生便可以随时点播、随时进入云课堂学习。云课堂是近年教育界的一种创新教学模式， 有益于新课改理念的推广、教师教学能力提升和学生能力的培养。这种创新教学模式和传统的教学模式略有不同，在传统教学模式中，小学生看的书、听的课、画的画都是一样的，缺乏创新能力；但是在云课堂教学中，利用信息技术，为小学生提供短小精悍的视频，辅助讲解课堂内容。形象生动的教学视频不仅帮助小学生快速理解课堂内容，同时能够活跃课堂气氛，令小学生在课堂上的积极性大幅度提高。而且教师还能通过云课堂，掌握每位学生的学习情况，然后根据每位学生对知识点掌握情况，调整后面的教学内容，这就是云课堂的魅力。 疫情期间，通过云课堂的方式展示的美术微课，我发现在教与学上都产生了巨大的促进作用。 一、云课堂展示微课有利于达成教学目标 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术，在 5—10 分钟内就一个或两个知识点进行讲解的一段视频。微课内容精简、针对性强，通过云课堂进行教学可对具体的某个知识或者技能进行设计与拓展，完成知识的升华和应用，因此容易达成知识与技能的目标。 微课表现灵活，在云课堂传授知识的同时，也将思考和解决问题的方法穿插其中，有助于达成过程与方法的目标。 微课个性鲜明，云课堂教学中能直接反映出教师的教学意图、情感以及价值观，有利于情感态度与价值观目标的达成。 二、云课堂展示微课有利于优化课堂教学过程 微课在小学美术教育中的优势显而易见，不仅能帮助教师有效扩充课堂内容，还能提高课堂教学效率以及学生的艺术鉴赏水平。有趣的微课能活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系。有效帮助学生拓展创新型思维模式，使学生尽情展现个性。现以我制作的小学美术微课《画青花纹饰》为例，谈谈微课对于优化课堂教学过程的作用。 微课辅助小学美术教学，符合课堂教学的基本原则。 我制作的小学美术微课《画青花纹饰》，主要让学生掌握青花瓷瓶的基本特征，并在青花瓷上设计出青花纹饰图案。由于小学生年龄小，不能一下子掌握课程的重难点，所以我由浅入深的提出启发性问题，目的就是为了引导学生动脑思考，拓宽学生思维。微课能轻松地解决教学重难点，特别是在学生没听懂、不明白的时候可以通过云课堂反复播放、反复揣摩课程。微课辅助小学 美术教学，既遵守了启发原则、创造原则和教学最优化原则，又可以培养学生探究性自主学习习惯。 微课辅助小学美术教学，是学、思、画、延四个方面的整体优化。 我制作的小学美术微课《画青花纹饰》，在设计时以满足学生自主学习 需要为基本原则。微课里采用视频导入的方式，让学生先初步了解青花瓷的制作过程和特点，感受传统艺术的魅力。再顺势引出我们家乡景德镇享有“中国瓷都”的美誉，让学生产生浓厚的自豪感。接着从青花瓷的器型、种类、结构以及纹饰题材、纹饰寓意、纹饰布局和范画视频等方面让学生直观认识青花瓷以及青花纹饰，并在展示作品时进行了拓展延伸教学，从而培养学生观察、分析、创新的能力。在微课辅助小学美术教学的过程中，一方面教学的主体过程体现为学生自主学习过程;另一方面教师积极参与学生自主学习的全过程，尊重学生学习知识与其他方面发展相结合，真正做到学教结合。 三、微课有利于教师个人专业成长 教师坚持以微课辅助教学，能不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。教师通过微课制作找到自己教学的不足，在课堂使用微课时，通过师生交流，能发现教学中的缺陷，从而不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。 坚持微课辅助教学，能提高教师学科教学的能力。微课制作简单，形式新颖，便于用互联网和移动设备传播。方便了教师之间教学经验和方法的交流， 有效促进教师的专业发展。教师在制作微课时，能增加教师间教育教学资源共享和交流，还会提升教师的成就感和自信心，从而提高教师学科教学的能力。 坚持微课辅助教学，有助于优秀教师先进教学思想和经验的传播，便于普通教师借鉴和模仿。在教师自己制作微课时，便可以转化为自己二次创作的成果。 四、微课有利于小学生自主学习，减负增效。 学生在学习