浅谈智慧校园建设在初中数学教学中的有机融合.docxVIP

浅谈智慧校园建设在初中数学教学中的有机融合 摘 要：习近平总书记在中央十九大报告中曾多次提及我国目前互联网的建设发展问题，可见随着全球的信息化时代到来，互联网已成为当今世界不可缺少的一部分。在互联网高速发展大环境的影响下，近年来移动互联网和大数据、人工智能等新技术开始在桂林教育发展过程中不断推广和应用，为桂林的教育行业赋予了新的教学模式，使得教师的教学方法更多样高效，授课更精准， 为桂林教育带来新的生机和活力。桂林的教育从前几年的“数字校园建设”的普及，即为了方便教师处理学校日常事务，管理学生信息统计及储存工作，到去年“智慧校园建设”的试行，桂林教育正在通过互联网逐步“升级”，也为进一步实现以学生为中心的教学模式提供了硬件与软件的支持。 关键词：初中数学；智慧校园；资源共享 ；数学高效课堂 在全面推进素质教育的现代教学中，进一步提高教学质量是重中之重，而提高教学质量的重要环节就是要解决学生课堂上的听课率。传统的课堂教学对于提高学生的听课率已经出现了明显的局限性，但是随着近年来互联网大数据与现代教育的逐步融合，通过运用物联网、人工智能等新技术去解决学生课堂上的听课率问题的新的教学模式也开始引起了学校、社会、家长们的广泛关注，但是不仅仅是通过改变课堂中教学模式就能提高学生的听课率，还需学会有效利用“智慧校园建设”中所带来的硬件与软件方面的支持，合理的运用到学生的课前预习与课后复习的学习当中。 一、智慧校园的概念 智慧校园是在我国 物联网建设逐步趋于成熟的基础上提出的，其内涵旨在为师生创造智慧化的校园工作、智慧的课堂、智慧的学习和智慧的生活一体化的环境，这个智慧一体化环境主要是以各种物联网服务系统为载体，将学校的教学工作、科研工作、管理工作和校园生活进行充分且符合地区情况的融合。2010 年，在我国信息化的十二五教育发展规划中，浙江大学提出了建设一个 智慧校园的理念。这幅理念蓝图所描绘的是:在我国未来学校校园中将有无处不在的网络学习、融合创新的网络信息化科研模式、透明高效的学校校务管理、丰富多彩的智慧校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，就是创造一个安全、高效、稳定、环保、节能的智慧校园。 二、智慧校园建设的三大核心特征 ①旨在为广大师生的工作学习生活创造一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于不同学校情况的个性化定制服务。 ②将基于计算机网络科技的信息服务融入到学校的教学工作校务管理等各方面领域，实现互联和协作。 ③通过计算机智能感知环境，以及互联网综合信息服务平台，为学校与社会、教 PAGE PAGE 1 师与学生之间提供一个相互交流和相互感知的接口。 三、巧用智慧教育云平台，课前预习调动学生学习主动性 智慧教育云平台是在桂林教育发展过程中最近几年开始推广试用的一个以教师、学生为主体，教学设计和网络学习资源为载体，覆盖了课前、课中、课后学习的数字 化教与学系统支撑与服务平台，所以智慧校园云平台就像一个教师与学生的电子书包， 它改变了传统的以黑板、课本、粉笔进行教学的课堂教学模式，老师可以通过智慧教 育云平台中所设有的相应教学功能，及时准确收集到学生学习数据，获取学生学习情 况的反馈，之后经过对数据进行分析，合理的调整教学设计、教学进度、教学方法， 最终达到一个先学后教，个性化教学的目的。学生对数学的惧怕主要源于从小学升上 来后基础的不扎实，然而通过智慧教育云平台，老师课前给学生布置课程的预习任务， 针对数学基础不同的学生相应做出调整，让学生自己主动地解决初级学习目标，例如 数学的一些基础概念和定理等，学生通过预习过的知识学以致用，可以有效的提高老 师之后进行的课堂教学的效率，在正式课堂教学中，老师可以利用小组竞赛的形式， 让学生能更主动的利用课前预习知识进行课堂学习，这样既提高了数学的学习氛围， 又降低了学生对数学学习的惧怕心理，培养了学生们学习数学的自信心。 例如在学习湘教版八年级下册《多边形》的课程前，我通过布置“探究多边形内角和算法规律”的预习作业，学生能够根据之前学的三角形的内角和的度数性质，将其三边所对应内角和的度数为 180 度的特点代入到四边形五边形中进行推导，然后学生根据自己推导出的度数中的错误结果，通过之后的课堂教学进行再学习的方式，不仅减少了学生对数学新课新知识学习的惧怕，也让学生在课堂上能够更积极的说出自己的想法，学生完成了多边形这节内容的学习后，智慧教育云平台还能让老师查看学生的课前预习学习完成情况，比如在本课的预习学习结束后，我就能发现很多学生用多边形内角和计算公式计算多边形内角和时容易出现大角度算错的情况。 四、熟用鸿合交互一体机，课中提高教学效率 学生在现代社会这种高强度、高强压、学习内容日趋增多的环境下，传统的粉笔板书课堂已经无法满足学生目前的学习需要，学生需要更直观更形象的