Illness_优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts 教材分析： 本课是北师大版教材小学英语四年级下册第十一单元的第一课时。教学内容包括一个小故事和有关身体部位单词的学习。故事中Ken没有洗手就生吃没有清洗的绿梅，以致引发身体不适。从中引出本单元主题句型：What’s the matter? I’m not well. My……hurts。在Learn to say 中采用图示的方式，直观清晰呈现身体部位的单词，并呈现了如何说明身体哪里疼痛的用法。 学情分析： 四年级下学期的孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，学习热情高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。同时经过近两年的英语学习，已具有一定的词汇基础和初步的听，说，读，写技巧。但是学习的注意力有不持久，不稳定的特点。孩子们有与他人合作，交流的意愿。因此，针对他们的认知特点和知识水平，教师要运用一些善于调动学生学习积极性的教学手段，尽可能地多让学生在玩中学，学中玩，并要善于关注每个学生的情感，着重以激发他们的兴趣为主。保护他们的自信心，渲染课堂气氛，及时给予鼓励与评价是教学中时刻要注意和关注的问题。 教学目标： 知识目标：(1) 能根据图片和阅读了解故事内容。理清故事线索。 （2）能正确认读10个身体部位单词新词：mouth,tummy等 （3) 能初步理解并能运用 What’s the matter? I’m not well。My...hurts。 2. 能力目标：（1）通过看听猜，培养初步的听，说，读的能力。 （2）通过句型练习说话，培养良好的英语口语和敢说多说的能力。 3．情感目标：（1）在多元化的学习过程中，自主学习。 （2）在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。 （3）通过询问别人身体状况，学会关心别人。 （4）通过故事内容教学，教育孩子不能随便摘吃野果。 四．教学重难点： （1）重点：理解故事内容，熟练朗读课文。掌握10个身体部分单词。 （2）难点：句型What’s the matter? I’m well.\ I’m not well. My ……hurts. 的表 达和运用。 五．教学准备：卡片 、教学光盘 、课件 六．教学流程：激情热身—情景呈现—境中探究—境中应用--情意延展 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 激 情 热 身 情 景 呈 现 Greetings. Let’s sing: Boys and girls,let’s sing a song,are you ready? Introduce the program: Let’s have a challenge. （Three tasks） Task 1: Enjoy the story How are you today? I’m fine\I’m well.(板书) （引导学生用I’m well回答。） 2.If you are not happy,you can say :I’m not well. 3.让学生看图： How is Ken today?Why? Let’s talk about the story. PPT呈现P1: What can you see Where is it? Learn to say: green berries Ken 吃了很多浆果，会发生什么呢？呈现P2: What happened? What does Mocky say? P3:How’s Ken’s feeling? What does Ken say? 呈现词条： What’s the matter? I’m not well. My tummy hurts. 4人小组讨论： Ken is not well. If your were Mocky, what will you do? 7.在故事中Mocky将会怎么做?学习P4-5 1.Greetings. 2.Let’s sing: “head and shoulders” 3.Dad, where are you going? 1.跟读I’m well。理解I’m well是I’m fine的同义说法。 2.学习I’m not well. 3.Look and say: He is not well. 4.看图，说一说 I can see: It’s a forest. 5.看，听，说 男女生读： What’s the matter? 分小组读，注意情感 I’m