大学生音乐素养素质教育分析.docVIP

大学生音乐素养素质教育分析 摘要：不管是在人文素质教育中，还是在艺术教育中，音乐素质教育都是十分重要的组成内容。在大学生的教育中，加强音乐素质教育，不仅能够培养学生的思想道德品质，而且还能够陶冶他们的情操，培养他们的音乐审美情趣。因此，在实际情况中，积极地开展大学生音乐素质教育也就十分重要。但是，根据相关的调查研究发展，大学生的音乐素养现状并不理想，我们还需要采取有效措施来加强教育。在本文中，就针对这部分的内容进行了分析。 关键词：大学生；音乐素养；素质教育 自古以来，音乐就具有与众不同的魅力，具有审美和教化双重功能。早在古代时期，音乐就已经成为一种抒发感情、舒缓心情的艺术形式，也是古人生活中不可缺少的艺术活动。在生活节奏越来越快的21世纪，人们更需要音乐艺术的陶冶。在高校素质教育中，培养大学生的音乐素养也是不可缺少的内容。但是，在实际情况中，部分大学生的音乐素养却严重缺失，严重地影响到了他们的未来发展，这需要采取有效措施来解决这个问题。 1关于加强大学生音乐素质教育的意义 1.1有利于培养大学生的审美能力。在当前社会中，加强音乐素质教育，是培养大学生审美能力的重要途径。因此，从本质上来说，美妙的音乐，不仅和世间万物存在着本质上的联系，而且还饱含着人们对美好生活的希望。在音乐素质教育中，学生可以在教师的引导下感受音乐的美好，并且进行联想和情感感受，以此来提高他们对音乐的感知能力和理解能力，从而不断地培养他们的审美能力。1.2有利于培养大学生的创新能力。在科学技术大力发展的背景下，社会要是想要实现长远发展，就必须注重对高素质的新型人才的培养。而在开展音乐素质教育的过程中，就可以充分地调动学生的各个感觉器官。这样一来，不仅可以有效地激发他们的想象能力，而且还可以提高他们的联想能力，不断培养他们的创新能力，从而不断满足社会对创新性人才的需求。1.3有利于帮助大学生保持健康的心理状态。从本质上来说，音乐其实是一种人类特有的精神产物。因此，音乐也可以对人类的心理产生十分重大的影响。而音乐旋律的声波振动，也能够刺激人脑的中枢神经，可以有效地提高人们神经细胞的兴奋度，然后再在这样的基础上调节人们的情绪，缓解精神压力，从而稳定他们的情绪。因此，从这个角度来看，加强大学生的音乐素质教育，其实是能够帮助他们缓解压力的。而这，也能够促使他们保持健康的心理状态。 2关于高校大学生的音乐素养的调查现状 2.1调查情况。为了能够了解高校大学生的音乐素养现状，此次便以国内5所高校的学生作为调查对象，这5所高校包括师范类院校与非师范类院校，一类本科院校及二类本科院校。从每所高校的非音乐专业本科生随机抽取100名学生进行问卷填写，并随机抽取20名教师进行访谈和问卷调查。其中，在学生版调查问卷中，5所大学分别回收有效问卷92份、89份、90份、88份以及95份，回收率达到90.8%。而在教师版的调查问卷中，5所高校分别回收有效问卷20份、18份、19份、17份以及18份，回收率达到92%。对所回收的454份学生版的问卷进行筛选，去掉无效问卷和未完成问卷14份，最终有效问卷为440份，问卷有效率为88%。2.2根据问卷调查结果和分析情况所得出的大学生音乐素养情况。（1）很多大学生对学校开展的音乐课程的喜欢程度并不高。从此次调查中可以发现，这些高校大学生对音乐基础知识还不够深入，大多数的大学生都没有系统地学过有关音乐的基本知识。其中，在分析过程中还可以发现，音乐技巧技能和音乐欣赏更受学生欢迎，分别占比45.08%和40.18%；而其他有关音乐基础理论和音乐文化专题的讲座，却无法吸引学生，有38.22%的学生觉得音乐基础理论无所谓，对此兴致不高。（2）在这方面的师资力量还比较薄弱。随着教育改革的不断深入，高校在音乐素质教育方面的教学方法也发生了一定的变化。但是，在实际情况中，高校的音乐师资队伍却还是存在一些不足，难以满足实际要求。此次调查可以发现，在教师的音乐专业技能情况中，42.22%的教师了解作曲，但是并不能掌握；而在对声乐技能的掌握方面，也仅仅只有38.89%的教师学过简单的声乐，能基本掌握这门技巧；在教学技能掌握这一块，大多数教师还在使用传统的教学方法，对多媒体教学手段的使用，仅仅只有7.78%的教师比较熟练。（3）在课堂设置方面还比较单一。从实际情况来看，在高校的音乐课程设置中，还存在着比较单一的现象。也正是因为这样的情况，很多学生都会觉得音乐课程学习比较枯燥。也正是因为这样的心理，所以学生无法全身心地投入学习，从而无法促进学生在情感、心理以及智力等方面的作用。而且，在音乐教育的实践教学方面，也还存在很大的局限性。 3高校加强大学生音乐素质教育的重要途径 3.1强化大