小学美术岭南版三年级上册《第四单元11.我们的音乐会》教材教案.docxVIP

PAGE 1 岭南版美术三年级4-11我们的音乐会教学设计 课 时：一课时 课 类：造型.表现 教学用具：橡皮泥、图片、彩色笔等 学生用具：铅笔、废纸片、等 课题 我们的音乐会 单元 4 学科 美术 年级 3 教学目标 1.知识与技能：认识一些常见的乐器，学会运用泥塑造型技法，塑造音乐活动中的各种演奏乐器和人物造型，能小组合作，把作品组合成一个音乐会节目 2.过程与方法：了解音乐会的音乐形式，通过学过的泥塑基本方法，揉、搓、按、压、捏、贴、磕等，塑造乐器及演员的造型，体验造型活动的乐趣。 3.情感、态度与价值观：通过创作体验对音乐产生兴趣，感受音乐的魅力，培养感受美，享受美，创造美的兴趣，体验想象与创作的乐趣与愉悦。 重点 使用各种材料体验不同媒体的立体造型效果，在故事的主题下，运用泥塑造型技法，创作自己感兴趣的作品 难点 塑造出人物生动的动作表情以及与乐器的合理组合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新授导入 欣赏感受 新知讲解 一、视频播放 2015柏林森林音乐会 感受音乐会的氛围，初步了解音乐会 提出问题: 1、你听过哪些音乐会？ 2、你参加过哪些音乐会？ 3、知道音乐会的大概分类吗? 小知识： 1、管弦乐队又称交响乐队通常有四五十人至100多人组成，主要用于演奏交响乐，交响诗协奏曲等，也常用于伴奏歌舞、大合唱、独唱。 2、民族管弦乐队，我国传统乐器基础上，借鉴西洋管弦乐队的组合原则和编制，通过不断的试验改进而逐渐形成的民族管弦乐队，能演奏多声部的乐曲，主要用于演奏民族管弦乐曲以及伴奏独唱、对唱、戏曲、曲艺。 二、欣赏 增强对音乐演奏者乐器表演和队形的印象，及不同演员的乐器演奏动作 提出问题： 演奏者的表情和造型有什么特点？ 教师引导： 表情认真、聚精会神，造型优美 三、艺术家雕塑作品 1、现代艺术家杨学军的雕塑作品《同一首歌》： 手法粗糙、夸张、幽默，造型生动，栩栩如生 2、现代艺术家李修身的雕塑作品《欢乐行》：欢乐行是符合儿童审美特点的泥塑作品，有民间艺术特有的质朴、简练、可爱等特点。 四、泥塑造型学习 回忆以前学过的泥塑基本方法，揉、搓、按、压、捏、贴、磕等 教师示范手风琴演奏者泥塑的制作步骤： 1、单个演奏者塑型 （1）、身体、头部等大体形状 （2）、添加眼、鼻、嘴细节部位，夸张表情 （3）、塑出领结、手风琴和装饰物等，再整理制作完成。 2、多个演奏者塑型 小组合作，分部创作，按照制作步骤先塑造出单个演奏者大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，最后整理制作完成 四、学生练习: 通过观看老师的画法示范和PPT动画，用泥塑材料塑造出自己感兴趣的音乐会演员和乐器 要求： 1、美化装饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。 教师巡回辅导，帮助学生解决学习难题，引导学生根据自己的能力完成相应的作业内容。 想一想: 1、你听过哪些音乐会？ 2、你参加过哪些音乐会？ 3、知道音乐会的大概分类吗? 说一说: 演奏者的表情和造型有什么特点？ 看一看： 观察艺术家雕塑对作品的不同表现形式和方法 学一学： 手风琴演奏者泥塑的制作步骤 利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。 调动学生已有的知识和经验 培养学生的探究意识 让学生在临摹和实践中学会探究，培养解决问题的能力 展示评价 能结合本课重点难点表达对作品的理解和感受，并作出判断 1、泥塑造型演奏者是否饱满、造型是否独特 2、泥塑造型演奏者的创作是否逼真。 3、泥塑造型演奏者色彩是否鲜鲜艳漂亮 4、泥塑造型演奏者的造型是否精致 评价自己的作品，说一说自己对作品的理解和感受 体验学习乐趣，培养学生的审美素养。 课堂小结 通过教师演示、PPT播放, 让学生掌握单个泥塑演奏者的造型和多个泥塑演奏者的造型组合 对泥塑步骤进一步归纳总结 课后延伸 观察更多不同的乐器和演奏者，用简单的美术词汇描述他们演奏时的特征，并用像皮泥制出。 开阔学生的视野，拓宽知识面。 板书