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(北师大版必修5)数学：3.1.1《不等关系》教案重点 (北师大版必修5)数学：3.1.1《不等关系》教案重点 (北师大版必修5)数学：3.1.1《不等关系》教案重点 本资料来自于资源最齐备的２１世纪教育网 1、不等关系 素质教育目标 （一）知识贮备点 感觉生活中存在着大批的不等关系，认识不等式的意义，会列不等式的表示数目关系。 （二）能力培育点 经历由详细实例成立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。 （三）感情体验点 使学生领会列不等式是研究量与之间关系的重要模型之一。 学法指引 教课假想 教课要点：理解不等式的意义，列不等式表示数目关系。 教课难点：正确理解题意列出不等式 教课方法：议论、研究法 教课过程： 一、实验揭题： [师] 1．什么样的式子叫做等式？ 2 [沟通联想 ] 比如： 1+2=3，，象这样用“ =来”表示相等关系的式子叫做等式。在天 平两边的秤盘里，假如这时天平保持均衡，那么天平两边的重物的重量理解现实世界中既存在相等关系 [教师活动 ] 提出问题，操作实验，指引发现。 [学生活动 ] 回首联想，察看实验，回答下列问题。 二、创建情形，引入新课： 下边我们来看对于等周问题的妙语：《贪婪的巴霍姆》贪婪的巴霍姆 —— 等周问题妙语 巴霍姆到草原去购置土地，卖地的酋长出了一个奇异的地价：“每日 1000卢布。” 这是什么意思呢？本来，这个卖地者提出的价钱是，谁出 1000 卢布，他就能够去圈土地。圈多少呢？没有限制，但是有时间限制：圈一天 —— 在一天以内能走多少地方，那么走过线路所圈的土地就所有下于他。别的，还附加一个条件是：必定要在日出时从规定地址出发，在日落前返回原出发点。假如在太阳落山前赶 不回原出发处，那么走得再多也得不到半点土地，同时那 1000 卢布也就算白出了。 巴霍姆感觉这个条件对自己有益，于是就付了 1000 卢布，接受了这笔买卖。他信心取出 21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @ 本资料来自于资源最齐备的２１世纪教育网 吃奶的劲儿，跑出最远的路，获取最多的土地。次日，太阳刚从地平线升起， 巴霍姆就赶快在草原上大踏步向前走去。他走啊，走啊，走了足有 10 俄里(1 俄 里＝ 1.0668 公里 )，这才朝左拐弯；接着又走了好久，才再向左拐弯；而后他又走 了 2 俄里。这时他看到天气不早，也早已累得不可以了，但是离清早出发的地方还足有 15 俄里，于是不得不立刻改变方向，径直朝出发点拼死跑去。最后，巴霍姆总算在日落以前赶回了原地，但他却丝毫未能捞到廉价。由于他劳苦过分，待 到出发地址，还未立停，就两腿一软，口吐鲜血死了。 剖析巴霍姆的死因，真是令我们叹息：一是他贪婪太大，死了该死；二是他不懂数学，愚不可及。那么， 在这天中，巴霍姆终究走了多远的路？圈的土地有多大呢？ [师] 指引学生画出巴霍姆行走的路线图。 发问：若是你是巴霍姆，你打算如何行走呢？ [生] 走一个正方形或一个圆。 [师] 为何呢？请看下边的例题： 三、研究活动： 如图，用两根长度均为 l cm（ 1）假如要使正方形的面积不大于 25cm2，那么绳长 （2）假如要使圆的面积不小于100 cm2l （3）当 l=8 （4）你能获取什么猜想？改变 l [师] ”不小于 ”的含义。 [生] “不大于 ”就是小于或等于； “”就是大于或等于。 [师] 谁能解决这个问题？ [生] （1）由于绳长 l 。 2，可列出 ( )2 ≤，25即≤ 25。 （2R= 。 ，可列出π( )2 ≥，100即≥100。 （3）当 l=8 时，正方形的面积为 ( )2=4 ㎝ 2，圆的面积为 5.1 ㎝ 2。 所以，在 l=8 时，正方形的面积小于圆的面积。 当 l=12 时，正方形的面积为（） 2=9 ㎝ 2，圆的面积为 ㎝ 2。 可见，在 l=12 时，正方形的面积仍是比圆的面积小。经过上述两个详细的例 子，我们能够猜想： 用两根长度均为 lcm 的绳索，分别围成一个正方形和圆，不论l 取如何的正数 值，圆的面积老是大于正方形的面积，即＞ 。 [教师活动 ] ：操作课件，提出问题 [学生活动 ] ：参加此中，合作研究 四、做一做： 经过丈量一棵树的树围（树干的周长），能够计算出它的树龄 ，往惯例定以树干离地面 1.5m 的地方作为丈量部位。某树种植时的树围为 5 ㎝，此后树围每年增添约 3 ㎝，这棵树起码生 21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @21 世纪教育网 本资料来自于资源最齐备的２１世纪教育网 长多少年其树围才能超出？（只列关系式） [教师活动 ] ：对学生列出的不等式，鼓舞学生说出列式的原因，并试试和学生合 作沟通。 五、