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(完整版)关注身边的美术遗存 (完整版)关注身边的美术遗存 (完整版)关注身边的美术遗存 敬爱的评委老师 : 上午好 今日我讲课的内容是人美版美术教材第十八册第九课 《我们身旁 的美术遗存》。下边我从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课重难点、教课准备、教法学 法和教课过程七个方面来报告我的教课方案。 一、教材剖析 本课选自人美版十八册第九课 , 属于综合 ?研究课型。 跟着社会的飞快发展和城市建设的日异月新 ,人民在充足享受现代社会 所带来的物质文明的同时会发现一些祖先留下的“遗产”在不停地消失 ,并且有相当数目的 “遗产”永久地消失了 ,留下的是永久的遗憾 ,这不可以不惹起我们的关注。在我们身旁 ,以前有 好多的古老的古迹 ,如城墙、 街巷、古民居、 石桥以及它们上面的精巧装修 ..... 我们能否以前 注意过它们 ,能否定识到它的历史价值与艺术价值呢 怎样对待社会发展与文化古迹的保护 之间的关系 本课重申学生自主学习和研究学习 ,帮助学生提高审美水平易获取悉识的能力 , 面对原资料濒临绝迹与手工艺技术日趋失传的实质问题 ,值得我们沉思。 二、学情剖析 本 课的讲课对象是生活在科技发展快速的信息时代的中学生 ,获守信息的渠道众多 ,眼界较为开 阔 ,一个问题的提出会有多种想法和创意 ,但我们发现学生却极少关注周边的文化遗产 ,更不 懂得这些文化遗产有哪些特点和内在文化价值。所幸的是初三年级学生拥有勤学 ,擅长思辩 的特点 ,班级中已逐渐自主学习与合作沟通 ,勇于研究与问题解决的优秀学风 ,他们的洞察力 较敏锐 ,突显个性思虑 ,抒发个人感情的欲念较强 ,对问题学习有研究精神 ,这使得他们能够有 意识地察看身旁美的东西 ,认识它们、认识它们 ,从“平庸”中感觉到美术遗存的文化内涵 , 更为热爱祖国的传统文化 ,提高学生对文物的保护意识。 三、教课目的 依照课标的要乞降学生的认知特点 ,我把教课目的分为以下四个部分来进行论述 : 1、赏识课 本中拥有代表性的民间美术遗存 ,剖析他们的艺术价值与历史价值 ,并认识这些作品的基本知 识。 2、实地观察身旁、四周环境中看似平时的人文古迹 ,剖析那些属于美术遗存 ,它们的价 值怎样 在学习观察中逐渐学会鉴赏 ,提高审美素质 ,培育人文情怀。 3、经过一些实质案例 睁开议论 ,指引学生思虑应怎样从自己做起 ,保护这些日趋减少的美术遗存。 经过学习与议论 , 深入剖析思虑问题 ,提高保护文化遗产的意识。 4、培育学生自主学习的能力 ,使他们能够有 意识地察看身旁美的东西 ,认识它们、认识它们 ,从“平庸”中感觉到美术遗存的文化内涵 , 更为热爱祖国的传统文化 ,提高学生对文物的保护意识。 四、依照教材内容和学情剖析 ,我确 定教课要点、难点为 教课要点 : 赏识、剖析课本中及身旁的美术遗存 ,认识这些作品的基本知识与艺术特点认识当前我国文 物保护方面的基本情况。 教课难点 : 指引学生找寻身旁的美术遗存 ,在查问资料或是实地考 察的基础上 ,总结剖析身旁这些作品的艺术价值与人文价值 ,经过思虑议论使学生审盛情识与 文物保护意识获取提高。 六、教课准备 : 教师准备 :多媒体课件学生准备 :收集资料、图片收 集 依照本课实质 ,我以指引、讲话式教课法的方式来达成本课内容 ,此外以多媒体课件贯串课 堂,经过直观、 详细的直观演示 ,来达到教课目的。 七、教法学法 : 教法选择 : 1、指引教课法 : 教师第一创办一种开放性的气氛 ,激励学生踊跃研究、剖析和发现 ,依据学生的个性表现和长 地方在 ,指引学生应用对照、剖析的方法来解决学习中的要点 ,打破学习难点。 2、讲话式教 学法 :采纳讲话式教课法能够拉近师生之间的距离 ,使师生处在一个同等的地点上 ,这样有益 于调换学生参加课题教课的踊跃性 ,同时也能表现教课的民主性。 学法指引 : 1、体验学习法 : 学生在赏识作品过程中体验 ,感觉文化遗产的美。剖析其内在的文化内涵 ,这也是一种创新学 习的心智活动。 2、小组合作学习法 : 学生之间相互沟通相互的看法 ,共享相互的资料 ,培育学生合作意识 ,整 体协调能力 ,既能提高学生的集体荣誉感 ,又在团队合作中突显个体创建能力。 3、创新学习 法 :鼓舞学生找寻合适自己的学习方法 , 如在观点上打破从前的定式 ,在表现手法上勇敢打破 , 力争在本来的基础上有所创新。 八、教课过程 :依照美术新课程标准的理念来组织讲堂教课。 1、导入新课 : 播放不一样风格的美术遗存指引学生察看、评析 ,让学生初步认识美术遗存的特 点。 设计企图 :我这样设计的目的以兴趣做先导 ,运用发问法来激发学生学习兴趣 ,调换学 生学习热忱。 提出问题 1 、什么是美术遗存 它的特