刘永祥等比数列第一课时教案.docxVIP

(完满版)刘永祥等比数列第一课时授课设计 (完满版)刘永祥等比数列第一课时授课设计 PAGE / NUMPAGES (完满版)刘永祥等比数列第一课时授课设计 等比数列第一课时授课设计 教者 : 刘永祥 ; 授课班级 : 高二（ 20）班 授课目的 知识目标 :1 等比数列的定义； 2、等比数列的通项公式 能力目标： 1、明确等比数列的定义 .2 、理解掌握等比数列的通项公式及其推导过程和方法； 3 会解决知道 an , a1 , q,n 中的三个求另一个的问题 感神态度价值观 ; 培养学生积极动脑， 明辨是非的学习作风， 掌握取其精华、去其糟粕的能力。领悟等比、等差数列的相似美和结构美 授课种类：新授课 课时安排： 1 课时 授课重点 ：1、等比数列看法的理解与并掌握 2、等比数列通项公式的推导。 授课难点 ：等比数列通项公式的推导及应用。 授课过程 ： （一）复习回顾 1．等差数列的定义 2 ．等差数列的通项公式及其推导方法 （二）复习引入 1．引入：观察下面几个数列，看其有何共同特点？ （１） 1,2, 4,8,16,..., 263 。（２） 1, 1 , 1 , 1 ,...; 2 4 8 （３） 1,20, 202 ,203...; （４） 1.0198,1.0198 23... 结论从第二项起每一项与前一项的比是同一个常数。 2．等比数列定义：一般地，若是一个数列从第二项起 ，每一项与它的前 ．．．． 一项的比等于同一个常数 ，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等 ．． 比数列的公比；公比平时用字母 q 表示 (q 0) ，即： an q(n 2) an 1 思虑：（ 1）等比数列中有 0 的 ?;(2) 公比 1 的数列是什么数列？ （3）既是等差数列又是等比数列的数列是什么数列？ 常数列是等比数列 ？ 注意：（1）“从第二 起”与“前一 ”之比 常数 q; (2) 含：任一 an 0 且 q 0 ；（3）当 q 1 ，数列 { an } 常数列 （4）既是等差数列又是等比数列的数列：非零常数列 3．等比数列的通 公式： 方法一：（不完满 法）由定 得： a2 a1q ； a3 a2 q (a1q)q a1 q2 ； a4 a3q ( a1 q2 )q a1q3 ；??； a n a q a 1 q n 1 ( a q 0) n 1 1 当 n 1 ，等式也成立，即 所有 n N 成立。方法二：（累乘法）由定 式可得： (n 1)个等式 a2 q ， a3 q ，??， an q ， a1 a2 an 1 若将上述 n 1个等式相乘，即可得： a2 a3 a4 an q n 1 ，即： an a1 q n 1 （n≥2） a1 a2 a3 an 1 当 n 1 ，左 a1 ，右 a1 ，所以等式成立， ∴等比数列通 公式 ： an a1 qn 1( a1 q 0) ． ４．等比数列的通 公式的实行： an am qn m( a1 q 0) （三）．例 剖析： 例 1．一个等比数列的第 3 与第 4 分 是 12 与 18，求它的第 1 、第 2 项、公比和通项公式。 向学生重申停题格式及方法 例 2．求以下各等比数列 { an} 的通项公式 (1)a 2,a 8; (2) a1 5,2an 1 3an （四）能力提升 例 3 已知数列  { an}  满足  (2) a1  1,2an 1  2an  1， （1）求证数列  { an  1}  是等比数列；  (2) 球 an 的表达式 引导学生打破两点  :(1)  由递推追求  an  1  1与 an  1的关系；（2）令 bn  an  1， 先求数列 { bn} 的通项公式，再变为数列 { an} 的通项公式 （五）课堂练习：课本 P52,1,2 （六）课时小结 1、等比数列的定义； 2、等比数列的通项公式及变式。 （七）课后作业： 1、阅读教材 P.4 到 2、习题 2.4A 组 1,2 3、类比等差数列，思虑等比数列有哪些近似性质？。