《合并同类项》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (10).docVIP

3.4合并同类项〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 知识与技能: 让学生理解、掌握同类项的定义；让学生学会合并同类项的方法 过程与方法： 通过教师引导，学生思考、实践、探索、归纳合并同类项的方法 情感、态度与价值观： 通过学习同类项渗透分类、归纳等数学思想 教学重点 同类项的定义；合并同类项； 教学难点 识别同类项；合并同类项。 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 创设情境： 复习提问： 1．什么叫做同类项？ 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。所有的常数项都是同类项。 2．合并同类项的方法？ 合并同类项的方法： A、判断是否同类项； B、同类项的系数相加减； C、字母和字母上的指数不变。 3．合并以下各式的同类项： 〔1〕 〔2〕 〔3〕 二、探究归纳： 假设和是同类项，那么 = ； 假设和是同类项，那么 ； 试一试： 〔3〕：单项式x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,……中，第2021年个单项 式是什么？请计算前5个单项式的和。 〔4〕：单项式x2, －2x2 , 3x2, －4x2, 5x2,－6x2,……中，第2021年个单项式是什么？请前2021年个单项式的和，并计算当x = －时，你写出的多项式的值。 求代数式2x2－3x2y+mx2y－3x2的值时，发现所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少？并求当x = －2, y = 2021年时，原代数式的值。 〔6〕当a=,b=时，求代数式的值. 三、实践应用 例1 求多项式的值，其中x＝－3 解： 当x＝－3时， 原式＝ 试一试： 把x＝－3直接代入例4这个多项式，可以求出它的值吗？与上面的解法比拟一下，哪个解法更简便？ 例2： 其中 四、练习 课本P83 T4 板书设计 教学反思 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3： 计算：〔1〕(a2)2·(－2ab) ； 〔2〕－8a2b·(－a3b2) · eq \f(1,4)b2 ； 〔3〕(－5an＋1b) ·(－2a)2； 〔4〕[－2(x－y)2]2·