《解一元一次不等式》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (8).docVIP

11.4解一元一次不等式??(第二课时) 课题 11.4解一元一次不等式??(第二课时) 课型 新授课 教学目标 1、较熟练地解一元一次不等式； 2、会求不等式的整数解，会用一元一次不等式解简单的实际问题。 重点 一元一次不等式的解法以及将实际问题转化成一元一次不等式的数量关系 难点 在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系 教法 引导探究 合作探究 自主探究 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、课前预习与导学?? ??????????????????????????? 1、解方程的根本步骤是_____、______、_______、______、________。 ? 2、解不等式，并把不等式的解集在数轴上表示出来： 〔1〕12－3x＜0；　〔2〕－23x－1≥3。 3、只含有　　未知数，并且未知数的最高次数是　　，系数　　0，这样的不等式叫做一元一次不等式. ] 4、〔1〕解一元一次不等式的一般步骤:去分母,去括号,　　,合并同类项,系数化为1. 〔2〕解一元一次不等式和解一元一次方程步骤类似，但要注意在不等式两边都乘以〔或除以〕同一个负数时，不等号方向必须　　　. ? 二、新课 ? 〔一〕创设情境 小明有1元和5角的硬币共13枚，这些硬币的总值大于8.5元，问小明至少有多少枚1元的硬币？ 设小明有1元的硬币x枚，根据题意，得 x＋0.5〔13－x〕＞8.5　　　　　　　　 ? 即___________________ ? 小组内互相检查 ? 预习与导学的习题， ? 并进行批改。 ? 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 例题讲解 ? 例1、解不等式，并把它解集在数轴上表示出来： 　〔1〕x+42≥－2x+13? (2)2x-13－4＞－x+42 解：(1)去分母，得_______________ 去括号，得__________________ 移项，合并同类项，得_______________ 例2、当x取何值时，代数式x+43与3x-12的值的差大于4？ ? 由学生得出以下结论，教师作适当的总结. 〔1〕解法步骤类似:?去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1. 〔2〕求一元一次不等式的整数解比求一元一次方程的解集多一个步骤：就是在解集中找出整数解. ? ? 例3、指出以下不等式变形的依据 〔1〕由x3－12＞x 得到　2x－3＞6x　(不等式的根本性质2) 〔2〕由x0.2－4x0.03＜1 得到 ???10x2－400x3＜1?〔分数的根本性质〕 三、课堂小结 ?①解一元一次不等式的步骤 ②应用解不等式解决实际问题的方法和步骤是什么？〔用一元一次不等式解决简单的实际问题时，先要设出未知数，再根据题中不等量关系列出不等式，最后解一元一次不等式〕 ③如何求不等式的特殊解？谈自己的收获和体会。四、布置作业 ?1、习题7.4第2题〔3〕、〔4〕第3、4、5题 2、《数学补充题》P7-8?7.4解一元一次不等式〔2〕 学生独立完成填空， ? 然后效仿〔1〕， 完成〔2〕。 ? 〔有板演〕 ? ? 讨论：假设将例2改为“代数式x+43与3x-12的值的差大于4时，求x 的最大整数解？〞 讨论和交流：把求一元一次不等式的整数解与求一元一次不等式的解集作一下比拟，看看他们有哪些类似之处？有什么不同？〔可安排学生进行.〕 ? 板书设计 当堂作业 课外作业 教学札记 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在