《平方根》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (11).docVIP

平方根 教学目标 1、了解数的平方根及算术平方根的概念．会用根号表示一个数的平方根及算术平方根。 2、会求非负数的平方根及算术平方根。 3、能运用算术平方根解决实际问题。 教学重点 了解数算术平方根的概念．会用根号表示一个数的算术平方根。 教学难点 会求非负数的算术平方根。 教学过程〔教师〕 二次备课 一、板书课题、出示目标 师：同学们，今天我们来学习4.1平方根(2)〔板书课题〕，本节课的学习目标是〔投影〕： 1．了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根； 2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求某些非负数的算术平方根； 3．能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 二、自学指导 师：要到达本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利到达本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕〔投影〕： 自学指导 认真书P96页例2、例3。 1、理解算术平方根的概念，会表示一个数的算术平方根。 2、( EQ \R(,3) )2、( EQ \R(,－2) )2、 EQ \R(,(－5)2) 有意义吗？如果有，求它的值。 并能总结归纳。 6分钟后同桌互查，然后老师抽查。 学生看书，教师巡视，催促学生认真看书。检测、板演： 出示检测题：例1：求以下各数的算术平方根： 〔1〕625； 〔2〕0.0081；〔3〕7； 〔4〕0 分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。 四、后教 〔一〕更正 师：请同学们认真看堂上板演板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。〔教师组织学生更正〕 1、①学生互相检查，会背算数平方根的概念，会表示一个数的算数平方根。 出现什么错误？订证有误的做法。 ②板演的例1，是否正确，出现什么问题？ 2、讨论：同桌或小组解疑，讨论( EQ \R(,3) )2、( EQ \R(,－2) )2、 EQ \R(,(－5)2) 有意义吗？ 3、归纳：( EQ \R(,a) )2＝a(a≥0)；( EQ \R(,a) )2＝|a|＝a (a≥0)；( EQ \R(,a) )2＝|a|＝－a (a≤0)． 五、当堂训练 师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。 1、口头练习。 师：先请大家答复口答97页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。 〔指名答复〕 2、笔头练习。 〔1〕 EQ \R(,(0.01)2) ＝ 　〔2〕( EQ \R(,5) )2＝ 〔3〕( EQ \R(, EQ \F(1,4) ) )2＝ 〔4〕 EQ \R(,162) ＝ 〔5〕 EQ \R(,(－5)2) ＝ 〔6〕 EQ \R(,(－16)2) ＝ 3、课堂作业 必做题：伴你学：P71随堂练习 选做题：伴你学P71迁移应用 学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。 批改已完成的作业，布置预习下一节内容。 收作业本子。 反思： 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式．