《用计算器求平均数》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (2).docVIP

3.3 用计算器求平均数 教学目标：1．熟练掌握利用计算器求一组数据的平均数； 2．经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，开展统计意识． 教学重点：计算器求平均数步骤． 教学难点：按键顺序的选择. 情境创设 估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值． 探究新知 1．认识计算器． 2．用计算器计算一组数据的平均数的操作顺序如下： (1)按开机键ON/C，翻开计算器； (2)按MODE键选择1，进入statx模式，即单变量统计模式； (3)按第三功能键ALPHA及M+键进入统计数据的录入 模式； (4)输入的值； (5)按光标键▼，确认； (6)输入x1值的频数〔FRQ〕，其中FRQ的默认值＝1； (7)重复步骤4、5和6，直到输入所有数据为止； (8)按第三功能键ALPHA及M+健退出统计数据的录入模式，再按第三功能键ALPHA、平均值键4和=得到结果. 3．用计算器计算全班同学对黑板长度估计值的平均值，再用尺子量出黑板的长度.这个测量值与全班同学的估计值接近吗？ 例题精讲 某中学九年级〔1〕班学生上学路上所花时间如下图〔单位：min〕． 用计算器计算该班学生上学路上的平均用时数〔精确到1min〕． 知识运用 1．某足球队在去年比赛中的进球数如下： 进球数 0 1 2 3 4 5 6 场次 6 1 5 10 12 5 1 用计算器求该队平均每场比赛进球数． 2．抽样调查了10名同学文字录入的速度〔字/分〕如下： 38，41，43，62，63，70，74，90，69，72． 用计算器求这组数据的平均数． 总结提高 1．用计算器进行统计运算的步骤； 2．交流用计算器计算的体验． 课后作业 习题3.3 第1、2题. 教后记 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3： 计算：〔1〕(a2)2·(－2ab) ； 〔2〕－8a2b·(－a3b2) · eq \f(1,4)b2 ； 〔3〕(－5an＋1b) ·(－2a)2； 〔4〕[－2(x－y)2]2·(y－x)3． 【盘点收获】 【课后作业】 补充习题和同步练习