《矩形、菱形、正方形》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (21).docVIP

个人复备 9.4　矩形、菱形、正方形〔5〕 个人复备 学习目标：1.感受正方形的中心对称性，掌握正方形的概念 2.理解正方形与矩形、菱形之间的关系，从边、角、对角线三个方面归 纳正方形的性质 重点、难点：理解正方形与矩形、菱形之间的关系，能正确地应用正方形的性质 解决问题 学习过程 一.【预学指导】初步感知、激发兴趣 1、以下结论：①正方形具有平行四边形的一切性质；②正方形具有矩形的一切性质；③正方形具有菱形的一切性质；④正方形既是轴对称图形又是中心对称图形，其中正确的有〔 〕 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、在右面的关系图恰当位置填出矩形、菱形、正方形。 3、平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有的性质是〔 〕 A、对角线相等 B、对角线互相平分 C、对角线平分一组对角 D、对角线互相垂直 二.【问题探究】 问题1：1、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间有怎样的关系？ 议一议　正方形的边、角和对角线各具有什么性质？ 边： 角： 对角线： 问题2：1．〔说一说〕 的矩形是正方形？ 2．(说一说) 的菱形是正方形？ 问题3：如图，点E、F在正方形ABCD的对角线AC上，AE=CF，判断 四边形BFDE是何四边形，并说明理由。 三.【拓展提升】 1 .如图，正方形ABCD中，AC=10，P是AB上的任意一点，PE⊥AC于E， PF⊥BD 于F，那么求PE+PF的值。 个人复备以上结论可以用一句话概括：正方形边上任一点到两对角线的距离之和等于 。 个人复备 问题3.E为正方形ABCD对角线AC上一点，过点E作EG⊥BC于G，EF⊥AB于F。 试猜想DE与FG的关系，并说明理由； 如果正方形ABCD的边长为4cm，求四边形BGEF的周长 四.【课堂小结】 　通过这节课的学习，你有什么感受呢？ 【板书设计】 【教学反思】 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法那么，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法那么解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ 〔1〕体积的表示方法； 〔2〕面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的根底上思考以下问题： 〔1〕体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． 〔2〕从不同的表示中你发现了什么？ 〔3〕通过下面两个计算我们来进一步的探讨： 〔2a2b〕〔3ab2〕＝［2 ×3］?〔a2?a〕〔b?b2〕＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 〔4ab2〕〔5b〕＝［4×5］?〔b2? b〕?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法那么： 〔1〕将它们的系数相乘； 〔2〕相同字母的幂相乘； 〔3〕只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式标准，板书过程． 〔通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．〕 练习1： 判断正误： 〔1〕3x3·(－2x2)＝5x3； 〔2〕3a2·4a2＝12a2； 〔3〕3b3·8b3＝24b9； 〔4〕－3x·2xy＝6x2y； 〔5〕3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： 〔1〕(2x)3·(－3xy2)； 〔2〕(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇