《天净沙秋思》教案.pdfVIP

《天净沙·秋思》教学设计 教学目标 （1）有感情朗读，背诵诗歌，掌握文学常识。 （2 ）品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 （3 ）进一步体会诗歌的魅力，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点：品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 教学难点：提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学方法：诵读法，品析法，研讨法。 教材分析 1、我今天说课的内容是语文版七年级下册第七单元中的一首 《天净沙秋思》， 是一首散曲， 古典诗歌在初中语文教学中占有很重要的地位， 而散曲是学生新接 触的一处诗歌形式， 所以， 这一课就显得尤其重要。 要让学生在学习名家名篇的 过程中，领悟散曲的独特魅力， 感受作者表达的思想感情。 激发学生对于古典诗 歌的学习热情，启迪学生思维。 学情分析 学生从小学到初中， 已经学了许多诗歌， 但还没有接触过散曲， 二者在学习 中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生 学习本课应该有一定基础， 对于作者情感的理解会稍难一些， 需要学生预习， 了 解作者的经历，查找相关资料。 教法和学法 马致远的《天净沙 ?秋思》这首散曲中的小令，是艺术成就很高之佳作。教 学这首散曲必须先调动学生学习的主动性， 提高学生的情趣， 使学生受到如临其 境的感染。 本着课堂上以教师为主导、 学生为主体的教学原则， 这节课的教学主 要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为 了达到课堂的最佳效果， 在策略实施过程中关键是营造诗意氛围， 激活学生思维。 1 教学步骤： 一、导入课堂 请大家欣赏两幅幅图画， 并齐声吟诵所配诗句郁达夫 《故都的秋》与辛弃疾 《水龙吟》中有关写秋的文字。 （稍作停顿）自古以来，中国就是诗的国度，唐 有唐诗，宋有宋词，元有元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一 首元曲。 （展示课件） 二、介绍体裁 1.学生齐读注释⑨：选自《全元散曲》 。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年 不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。 2.教师提问： （1）元曲具有什么特点？ 学生思考交流后回答： 明确：这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的 作品，我们把它叫做元曲。 简单地说， 元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体 裁。 （2 ）“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？ 明确：（可引导：注释里是怎么说的？）曲牌名。那也就是说， “天净沙”与 这首曲的内容没有关系，而与它的——曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。 （3 ）而与内容有关的是哪个部分？ 明确：“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。 三、诵读感知 1、媒体播放朗读，学生听读。 （注意节奏、情感） 2 、学生跟读，体悟情感。 教师提问： 一曲小令、 一缕情丝， 你认为这曲小令当中哪个词最能体现这种 情思、这种思念？请找一找。 （略等：大家一起来告诉我，是哪个词呢？） 学生回答，教师追问：大家都认为是“断肠” ，那么有谁知道断肠是什么意 思？ 2 明确：形容人悲伤到了极点。而断肠人，多指漂泊在外、思念家乡或亲人的 人。 （出示组图）生活当中可以描写的秋景有黄山的秋日，