六年级语文下《冀中地道战》教学设计资料.docxVIP

六年级语文下《冀中地道战》教课方案资料 六年级语文下《冀中地道战》教课方案资料 PAGE / NUMPAGES 六年级语文下《冀中地道战》教课方案资料 六年级语文下《冀中的地道战》教课方案资料 认识抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。 理解课文内容，分清课文的段落、层次。 有感情地朗诵课文。 教课要点、难点： 认识抗日战争中，我国人民的智慧是无量无尽和冀中地道战的产 生、作用以及地道的结构特色，从而领会人民战争的巨大威力。 教课过程： 第一课时 一、教课目的 （一）认识冀中的地理地点及战争背景。 （二）理解要点词语。 （三）初读课文，认识课文粗心。 二、教课要点 （一）认识冀中的地理地点及战争背景。 1 / 13 （二）初读课文，认识课文粗心。 三、教课过程 （一）解题并介绍时代背景 板书课题后发问。 哪位同学来解说冀中？在预习中你是如何理解的。 （经过查词典我知道冀是河北省的简称。冀中是河北中部平原。） 当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。 （我想的好多，主假如为何要展开地道战？地道是什么样的？ 如何战呢？战的结果又如何呢？） 介绍冀中地道战的时代背景。 在抗日战争期间，详细一点说就是 1942 年到 1944 年，日本帝国 主义召集了几十万军队对我华北敌后抗日依据地进行大扫荡，推行野 蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很 深的封闭沟，挖出的泥土就用来筑成封闭墙，十里一碉，八里一堡， 抗衡日依据地推行封闭政策。为了粉碎仇敌的大扫荡，冀中人民在党 的领导下，创建了新的斗争方式，狠狠地打击了仇敌。 2 / 13 （二）解说词语，理解要点词语。 坚固：坚固、稳固。 防范：做好准备来对付攻击或防止受害。 狠毒：心肠或手段狠毒残忍。 吆喝：高声地喊叫。 扫荡：用武力或其余手段扫清仇敌。本课指日本侵略军对我抗日依据地大力攻击。 阻碍：使事情不可以顺利进行。 口：本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关隘。 碉堡：在重要地址作防守用的坚固建筑物。 纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。 波折：泛指山野丛生的带刺的小灌木。 诱惑：辨不清是非，摸不着脑筋。 数不胜数：形容数量很多，没法计算。 3 / 13 无量无尽：没有穷尽，没有限度。 奇观：想象不到的不平庸的事情。 坚固：坚固、坚固。 隐蔽：借旁的事物来遮盖。 戒备：军队为防范仇敌的侦探和忽然侵袭而采纳的保障举措。 岔路：分岔的道路。 转移：更换地点，从一方移到另一方。 （三）初读课文，认识课文内容。 全文共 8 个自然段，教师组织学生朗诵，而后分小组议论，归纳各自然段的内容并板书。 1 自然段：介绍当时的状况。 2 自然段：地道战的产生。 3 自然段：归纳介绍地道战的规模和作用。 4 自然段：详细介绍地道里的结构。 4 / 13 5 自然段：介绍地道的出口和通道。 6 自然段：介绍地道如何防火、防水、防毒。 7 自然段：介绍地道里的通信联系。 8 自然段：介绍地道战的结果。 课文主要内容：为了粉碎仇敌的扫荡，冀中人民创建了地道战；地道的式样和特色；利用地道对付仇敌的攻击；地道战粉碎了仇敌的扫荡。 为何要展开地道战？地道是什么样的？如何战的呢？战的结果又如何呢？ （四）学生自由朗诵课文，进一步理解课文内容。 （五）作业。 朗诵课文。 第二课时 一、教课目的 5 / 13 （一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的，从而领会人民战争的巨大威力。 （二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。 （三）联合学生生活经验和上下文理解要点语句。 （四）有感情地朗诵课文。 二、教课要点 （一）认识抗日战争期间，我国人民的智慧是无量无尽的。 （二）介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。 三、教课难点 介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特色。 四、教课过程 （一）设置情形，导入新课。 找四个同学分段朗诵课文，其余同学边听边看老师演示表现课文内容的投电影。 6 / 13 （二）学习第一段。 这一段交待了地道战产生的时间和背景。哪位同学知道为何要展开地道战呢？ （由于抗日战争期间，日本侵略者在冀中平原上修建封闭沟、封闭墙，想搞垮我们的人民武装，在这类状况下，冀中人民创建了地道战，坚持敌后游击战争。） 说得好。日本侵略军修建封闭沟、封闭墙，就是要使冀中平原上的人民互相之间不可以来往，不可以联合起来打击仇敌。于是冀中人民就创建了地道战，打击仇敌。这就是地道战产生的原由。 （板书：封闭沟 封闭墙 地道战） 这一新的斗争方式有什么作用，有什么利处呢？ （第 3 自然段有这样一句话：仇敌来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空，仇敌走了，我们就从地道里出来，照旧种地过日子，有时还要打击仇