《金子》教后小记.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?金子?教后小记 　　花满楼 ?金子?这一课讲的是彼得在淘金无望、准备离去时 ,发现雨后土地上长出了小草 ,从中得到启发 ,便留下种花 ,终于获得成功的故事。这一课学生理解的难点是对彼得话中“金子〞的理解。 导入新课时 ,我让学生说说金子的样子 ,学生见过金子做的饰物 ,说出了金子的颜色、种类及用途。正因为金子是财富的象征 ,拥有金子就是拥有了财富。所以 ,当听说有人在萨文河畔挖到了金子 ,人们便蜂拥而至。学生很自然地理解了第一自然段。 在了解了彼得淘金与种花的事后 ,我让学生说说彼得不无骄傲地对别人说的话中“金子〞的含义。学生有的说是娇艳的鲜花 ,有的说是卖花所得的钱 ,有的说是财富。我又让学生说说“彼得找到了真金〞指什么？学生一时答不上来。这可能超越了他们的认知 ,于是我告诉他们 ,其实彼得在这块土地里找到了获得财富的方法。然后 ,我问：“同学们 ,你们觉得彼得靠什么获得了财富？〞学生说是鲜花 ,是大雨 ,是勤劳 ,是自信 ,是坚持。我说：“辛勤的劳动、持之以恒的努力是重要的 ,但仅这些是不够的。因为彼得淘金也付出了辛勤的劳动 ,别人扫兴离去 ,而他不甘心 ,继续埋头苦干 ,但结果还是希望落空。这是为何呢？〞通过讨论 ,学生认识到彼得淘金是想靠意外的收获来取得财富 ,这是行不通的。我又让学生读读课文的4、5自然段 ,说说彼得找到真金靠得是什么。通过引导 ,学生认识到彼得取得成功还靠得是他的智慧。他发现雨后土地上长出了小草 ,从中得到启发 ,想到了靠种花卖花来致富。这说明他是一个善于发现、勤于思考的人 ,这表达了他的智慧。我在黑板上写下了勤劳＋智慧＝成功。 我不知道我这样讲 ,是不是太深了。学生是不是真懂了。感觉现在的文本解读追求深而广。像这篇课文 ,主题不是很鲜明 ,老师的解读就会有很多版本。学校教研活动时 ,有两位老师上了这一课 ,在评课时 ,老师们对“金子〞的解读、对彼得靠什么取得成功的 ,有各自的说法 ,而这些说法似乎都可以渗透给学生 ,使学生从中受到教育。但是从课堂学生的答复来看 ,学生的思维很简单 ,就事论事。他们认为那金子就是鲜花 ,就是肥沃的土地；认为彼得获得财富靠的是鲜花 ,靠的是那场雨。从外表来看 ,好似是如此 ,三年级学生的认知还是比较浅层的。但经我这么一引伸的话 ,不知道学生是不是能真正理解。因为财富、成功离他们毕竟还很遥远。