小学生识字策略思索_0.docVIP

小学生识字策略思索 简单来说，语文学习就是对语言和文字的学习，语言是从13语交流的角度来说的，而文字则是书面上的交流，其主要载体就是文字，文是具有表达意义的字的排列，是句子，其更基本的结构则是汉字。所以，汉字是语文学习的基础，汉字学习是语文学习的起点。根据《小学语文课程标准》，小学阶段，学生要掌握三千五百个汉字，其中，在一到二年级，需要认识常用汉字一千六百到一千八百个。但是，汉字学习相对来说比较枯燥些，需要用一些恰当的方法来帮助小学生快乐的学习。 一、图像记忆法 汉字有多种造字方法，根据造法不同，分成象形字、指示字、会意字、形声字等等。在小学的初始阶段，学生认字之初就是从象形字开始的。所谓象形，就是按物赋形，用画的方法来指代自然万物的，所以，中国汉字是表意的，从文字本身就可以看出文字的意义来。在低年级的教学过程中，可以充分利用这一点进行教学。把现在看来比较抽象的汉字还原成动人的图像，比如“日月水火土”这一课，教材为我们编排了插图，可谓图文并茂，也意在通过图画帮助学生认识汉字，这样编排不仅传递了象形文字的信息，而且利用了学生的认知规律。对小学生来讲，形象化的东西更便于记忆。在教学时，教师可以引导学生认真观察图画，掌握它的本质特征，再找到文字和图画的相同之处。文字是在不断的演变过程中的，可以给学生写出文字演变的轨迹，写出不同书法中汉字的形状，这样有利于学