苏科版八年级物理第5章教学设计-优秀教案.docVIP

年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版八年级物理上册第五章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 物体的运动 单元（或主题）教学设计说明 本单元内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生的后续学习影响很大，因此，这部分的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度、速度的测量属于学生必须掌握的基本技能。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度； （2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。 （3）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位 （4）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法 （5）了解变速直线运动定义及其判断方法。 （6）通过对日常生活中观察到的现象的对比分析，领悟什么是机械运动，知道参照物的概念及其选取的方法。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 长度和时间的测量 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。 学习者分析 学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。 学习目标确定 1、知识与技能 （1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度； （2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。 2、过程和方法 （1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念； （2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。 学习重点难点 【重点】 （1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性； （2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。 【难点】 （1）刻度尺测量长度时的正确读数； （2）对误差的了解； （3）使用特殊测量方法解决生活中的长度测量。 学习评价设计 （1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣； （2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神； （3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 活动一：创设情境，引入第五章以及第五章第一课时 多媒体投影图片，引导学生观察以下四幅图，归纳共同点： 中国的飞行器从月球返回地球途中 世界杯赛中球员在奔跑 骏马在奔腾 千里江陵一日还 在上述图中，飞行器、球员、骏马和船都在__运动______。从而引入第五章课题。 学生活动1 在上述图中，飞行器、球员、骏马和船都在__运动_____。 活动意图说明：：利用多媒体创设情境，借助情境引领学生从生活走向物理，在轻松愉快中引入“运动”这一概念，顺利进入第五章学习] 环节二： 教师活动2 建立测量和单位两个概念，体验测量的必要性 利用多媒体创设情境，引导学生看图后回答问题： 学生活动2 A、B两个圆哪个大？__________ 活动意图说明利用多媒体创设趣味情境，激发学生求知欲，培养学生学习物理的兴趣，同时向让学生通过体验，明白选取“标准量”对于测量的意义。这里的处理和教材中提供的活动不同，主要是想提高趣味性，增加物理教学的魅力] 策略：无论学生见没见过这幅图，说出结果无论对错，教师都提供一根小木棒（可以用长度合适的牙签代替），鼓励学生想办法通过实验证实A、B两个圆哪个大，最终结合课件展示，去掉A、B两个圆的背景，让学生直观感受它们的大小关系。 当学生用小木棒比较出两个圆大小一致后，教师表扬学生的“贡献”——找到了一种方法来比较物体大小，即用一个“标准量”来比较，实属测量！在历史上是