小学语文教科书插图问题及对策.docVIP

小学语文教科书插图问题及对策 一、插图是高效的教学辅助工具 小学是学校教育的起始阶段，具有很强的可塑性。小学生常常对周围事物充满幻想与好奇心，却往往又“三分钟热度”，无法在课堂上保持专注力。插图作为教学手段的一部分，此时就可大放异彩。以苏教版为例，五年的“滴水穿石的启示”是一篇对事理进行叙述的文章，对学生来说略显枯燥，难以调动小学生的兴趣。此时，文中四幅与课文紧密相关又形象生动的插图，就可起到化腐朽为神奇的效果。通过观察插图，学生会产生无限遐想：石头是如何形成的？一滴小小的水滴，怎么会这么神奇？经过一番思考，理解其中真意就事半功倍了，教学效果也会随之提高。 二、教科书插图存在的问题 （一）工艺质量良莠不齐 苏教版小学语文课本中所配插图有的质量低下，损害教科书整体形象。书中插图经常出现两三个小学生形象，他们脸上大多有两个红色圆圈，以作腮红之意。但这些红圈大多形状怪异、色彩不匀。这类插图，很明显是教材编者粗糙加工的产物。其他插图也有此问题，或模糊不清，或用色不当。 （二）插图选择不恰当 1.插图内容与文字描述不符。插图是为文字服务的，但有些插图却无法与文字匹配，甚至背离了自然规律。如在语文五年级上册课本中，有一道习题插图显示的是一个小女孩正在观察盛开的桃花，天空中有一只小雏燕飞过。题目要求学生写接下来将会发生的故事