小学英语情境教学法研究.docVIP

小学英语情境教学法研究 一、用实物道具创设教学情境 小学英语教学主要是让学生多说、多练。但是让小学生反复单调地朗读练习，会让小学生感到枯燥乏味，没有意思，从而使学习效率降低。只有通过运用道具创设对话情境才能调动学生的积极性。例如，在教学apple这个单词时，课堂上教师拿出事先准备好的一个大红苹果，学生看见苹果，学习兴趣一下就被激发起来了，教师抓住这个契机说：“apple.”学生也会不由自主的跟着说“apple”。教师拿着苹果在教室里走动，学生则练习apple这个单词。接着教师用这个实物道具做游戏，给一个学生蒙上眼睛，把苹果藏在教室里的一个地方，让蒙着眼睛的学生找苹果，当他离要找的苹果越来越近的时候，其他学生一起说“apple”的声音就越来越大，反之就越来越小。在这样的游戏中学生不但提高了学习兴趣，而且学到了新知识。又如，在教学Howtallareyou?Iam...meterstall.这一句型时，我拿了一卷盒尺，让每个学生到黑板前给他们量身高，然后问“Howtallareyou?引导学生回答Iam1.5meterstall.然后让生生之间进行问答练习，这样学生学习兴趣倍增，争着练习、表演。在道具创设的情境中快乐地学习。再如，在学习和生日有关的句型“It’sforyou.Happybirthdaytoyou.”时，利用学生生日，教师手捧蜡烛，在生日蛋糕前，一边