小学语文教学创新能力差异分析.docVIP

小学语文教学创新能力差异分析 一、教师要关注学生的发展 学语文就应让学生学会做人，学会生活，提高生活质量。新的课程标准指出:“语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”语文教学是教师、学生、文本乃至更多方面、更多范畴的对话;在学生与文本的对话过程中，学生通过读书，视通万里，思接千载，课本内容所体现出的思想、情感、追求、人格、志趣、品位、审美的格调等，学生或认同、或发问、或陶醉、或见仁见智、或批注评判，这都是生命的交流。学生从这些交流中获得更多的人生感悟、懂得做人的道理，从而极大地提高了学生的生活品位。同时，在学生与教师的对话过程中，不但可以提高教师对文本的理解能力、培养教师的道德情操，同时可以增加教师生活情感体验，从而促进教师对学生生命能量的肯定和调动。这都将极大地促进学生个性的发展和人格的健全，对学生的做人、对学生的生活和品位产生潜移默化的影响，这种影响比起前者更加深远，更加直接。 二、教师要充分认识到尊重学生独立性的重要性 教师只有先充分认识到尊重学生独立性的重要性，才能更好地去培养学生的创新精神。教师具备这些理念之后，在实际教学中，可以参照以下几点来着重培养学生的创新能力。 1．建立新型的师生关系，营造民主开放的课堂氛围 作为课堂的组织者，教师要和学生建立民主的、平等的师生