国学弟子规纲要.pdfVIP

《国学 弟子规》校本课程纲要 课程名称：经典诵读 课程类型：语言文字类 主讲教师：班主任 教学材料：选编经典《弟子规》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语 等内容。 授课时间：每周一课时，每学期 16 课时。 授课对象：一——六年级全体学生 一、课程开发背景 ⒈经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产， 我们应该取其精华、 去其糟粕， 结合时代精神加以继承与发展，做到古为今用。根据相关调 查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少， 古文化常识严重不足。 在 《国家“十 一五”文化发展规划纲要》明确指出： “在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的 比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。 ”这一重要精神， 明确地指出了今天我们创建具有中国特色的社会主义教育， 不能离开中华民族深厚的历史传 统文化。 ⒉素质教育与课程改革的需要：经典文学作品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德” 方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》等经典，必将对学生学会如何做人、如何做事 的方向上给予指导，对于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。 《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生 “认识中 华文化的丰厚博大， 吸收民族文化智慧” ，“培养热爱祖国语言文字的情怀” ，也指出： “语文 教学要重视对学生古典文化积累、 书写的指导， 引导学生积累丰富的经典文化， 掌握基本的 书写技能， 养成良好的学习习惯。 ”。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。 重视古典 文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。 ⒊学校办学理念与校园文化的体现：我校的“健康发展，一个都不能少”的办学理念有 比较深广的内涵，包括健康的身体， 健康的心理、 健康的人格。古典文学经典作品中的许多 思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用。 ⒋教师与学生共同发展的需求：教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的、 新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富与完善具有积极意义。我校的《经典诵读》 集积累、背诵、书写于一体，对于教师的专业发展、学生的自主发展有积极的促进作用。 二、指导思想 以科学发展观为指导， 以加强校园精神文化建设为核心， 以丰富多彩、 积极向上活动为载体， 学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生与学校的发展，把学校建成一所特色鲜明、教 师队伍充满活力、学生素质与谐发展的学校。 三、课程目标 ⒈总体目标： 校园充满“弟子规”的文化氛围，全体学习能践行“弟子规” ，形成良好的行为习惯与良好 道德情操。 探索出传承经典与学生健康成长的有效方法， 能在一定范围内得到推广。 学校掀 起学习传统文化的热潮， 学生、 教师对优秀传统文化有浓厚的兴趣， 并从中得到做人做事的 启迪。 ⒉学生发展目标： ⑴初步感受中华民族的经典优秀文化， 激发热爱祖国的情感。 在祖国深厚的文化土壤中汲取 大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者与传播者； ⑵用《弟子规》 的要求来规范自已的言行，践行弟子规， 形成良好的行为习惯与良好道德情 操。 ⑶全体学生能背诵弟子规， 唱弟子规歌， 培养学生诵读能力与感受语言的能力， 积淀文化底 蕴。 ⒊教师发展目标： ⑴及时转变观念， 更新知识， 具有比较厚实的文化素养与创造性地理解、 使用教材的能力以 及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力与科研能力。