初中美术_《春天的畅想》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5 - PAGE 人教版七年级美术下册 第二单元 春天的畅想 （造型与表现） 设计思路 本单元属于“造型?表现”活动内容，根据教材活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行表现与创作，利用本单元前面的内容进行引入，通过对创作的表现内容与艺术表现形式的探讨，以及自然美与艺术美关系的探究，再配以课件中大量的图片资料，带领学生走入自然，充分地体验和观察春天的生活、景致、活动，以及春天的气息，用于启发学生在现实生活中的创作灵感，让创作与学生熟悉的生活产生共鸣。 教学目的 知识目标： 通过学生对生活的观察和感受，启发学生的创作灵感。 2、能力目标： 通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程。 德育目标： 激发学生对生活的热爱，对身边事物的理解及创作热情，使学生有感而发，培养学生的创作意识和创新精神。 教学课时：1课时 作业要求 完成一幅关于春天的创作画。 课业类别 创作课 教学重点 1、拓宽学生对春天的理解和观察。 引导学生对身边景物、事件的发现，拓宽学生的创作思路。 3、初步了解创作过程及步骤。 教学难点 1、发现和寻找创作的素材。 2、如何根据创作题目选择画面的创作内容。 3、在创作中对于构图的安排。 4、如何表现丰富的内涵。 教学方法：讲受、演示、启发、提问、讨论、练习 教具准备 多媒体教学课件 学具准备 素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水粉色、水彩色、宣纸、毛笔等 教学过程 环节 教师活动 学生活动 说明 组织 教学 导入 新课 讲授新课 分析讨论 绘画创作 本课总结 学生工具材料准备情况 师：同学们，前两节课我们已经感受了春光、了解了春天，春天已经悄悄的来到了我们的身边,你们身边都发生了哪些变化呢？ 师：下面就让我们来欣赏一些春的图片 （媒体映示课件图片供学生欣赏或学校视频） 师引导学生欣赏图片： 送走了冬天，春天来了,五颜六色的花开了、树绿了,鸟儿也叫了， 到处是一片生机勃勃的景象。这节课就让我们再次走进春天，表现春天。 板书课题 《 春天的畅想》 师：在这样美好的春天里,如果画一幅表现春天的画，你会在画面中表现哪些内容？下面各小组讨论。 （生讨论，师参与） 师：同学们说的都很好，不仅说出了想要表现的内容，还说出了自己的感受。下面就让我们再去看一下课本中艺术家们都表现了哪些内容。 春天的创作欣赏：（师引导学生欣赏分析作品） 师：苏轼的诗《惠崇春江晚景》描绘了那些内容呢？ 生答 师：这位同学回答的很对。那他运用了哪种艺术表现形式表现的春天呢？ 生：文学 师：对，那么《梅石溪凫图》呢？它又表现了什么内容和运用了什么艺术表现形式呢？ 《春如线》…… 《初春》…… 《初春的阳光》…… 《春风》…… 《桥之春》…… 师：那么多的表现内容和形式，同学们你们看是不是这样？ （师展示） (1)、可以将自己眼睛看到的景色表现出来。 （2）、可以将自己熟悉的街景表现出来。 （3）、可以将自己对春天的感受表现出来。 （4）、可以将一些生活情景表现出来。 （5）、可以将自己对春天的理解表现出来。 （6）、可以将自己春天的欢乐表现出来。 2． 师：下面让我们看一看画家王克举是怎么表现春天的 (媒体映示知识点) 展示实景梅花和王克举梅花谷 师：同学们小组探讨，这两幅作品有什么相同点和不同点？ （生讨论） 师：那这两幅作品又有什么不同呢? 生答 师展示王克举创作中图片，讲述画家创作心里变化。 （学生讨论自然美与艺术美的关系） 课件展示自然美和艺术美概念与关系。 ??自然美——客观世界中自然物、自然现象所呈现的美。? ??艺术美——艺术美源于自然美，但又高于自然美，是对自然美的概括与提炼。?出示课件（自然美和艺术美）?。? ? ?师：同学们 创作就是用眼睛去看这个世界 创作就是用心去感受这个世界 创作就是用笔去表现这个世界 师：创作需要一个什么样的过程呢？下面看大屏幕 教师课件演示淡彩画，并讲解创作的步骤： （1）构思 （2）画草稿 （3）画精确稿 （4）创作色彩 师：上面我们探讨了绘画春天的表现内容和形式，又分析了从看到的自然美到艺术美的创作过程，下面就让我们来放松一下，听着音乐去看一看你们同龄人是怎么表现春天的。 （课件展示） 师：看来呀，同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。每个人对于春天的感受都是不同的，表现手法也是多种多样，我看到有的