初中语文_事物的正确答案不止一个教学课件设计.ppt

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 ——罗迦·费·因格（美） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《题西林壁》 苏轼 人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。 （下面几幅图也会说明这个观点） 激趣导入—朗读诗歌 畅谈哲理 你看到了什么 你看到了什么 你看到了什么 罗迦·费·因格 观察的角度不同，答案也就不一样。就像罗迦·费因·格所说 走近作者—贴近文本 罗迦·费·因格1948年生，美国实业家、学者、创造家。 他是创意思考顾问公司的创立人与总裁。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 了解目标——明确方向 1.通读课文， 掌握基础知识。 2.精读课文，梳理作者论证思路。 3.掌握论证方法，培养学生的创新能力。 你知道吗 1、议论文的三要素____、____、_____。 2、论据可分为_______ 、 _______。 3、议论文按结构可分为______、 ______、 ______ 。 4、最常见的论证方法有_____ 、______ 、______、 _____ 。 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 提出问题 分析问题 解决问题 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 罗迦 模式 压榨 汲取 根深蒂固 锲而不舍 不言而喻 持之以恒 孜孜不倦 jí jiā mó zhà dì qiè yù héng zī 掌握基础——我能读 汲取： 推敲： 根深蒂固： 锲而不舍： 不言而喻： 一事无成： 连一件事情也没做成，什么事都做不成。 吸取。汲，从下往上打水。 比喻斟酌字句，反复琢磨。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。 不用说就可以明白。喻，明白。 掌握基础——我解释 1、本文主要论述什么问题？ 2、文章中最能表达作者观点的句子。 3、作者认为创造性思维有哪三个必需的要素？（如何拥有创造力？） 创造性思维的要素（如何拥有创造力） “事物的正确答案不止一个” （课文最后一段） ①经常保持好奇心，不断积累知识； ②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识; ③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。  1.读课文第一自然段，回答下列问题 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来 A、因为A是唯一没有角的图形 B 、因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 C、因为C是唯一的一个非对称图形 D、因为D是唯一 一 个由直线与曲线构成的图形 A B C D 2.作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ “事物的正确答案不止一个” 3.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？读课文第三段，思考并回答。 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 情况变化，解决的方法也要随之改变。 如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。 4.“创造性的思维”有哪些“必需的要素”？通读课文，回答问题。 有渊博的知识； 有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识。 持之以恒地进行各种尝试。 5.读课文7、8段，概括内容？采用了什么论证方法，有何作用？ 举例论证；具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。 贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦 6.有人认为，“创造力仅仅是属于贝多芬、 爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，你同意这种说法吗？为什么？ 先引用某心理学专家小组的讨论，并对这个结论进行分析 任何人都有创造力 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 贝多芬