《歌曲小青蛙找家》教学设计.docVIP

《小青蛙找家》教学设计 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼幼稚可爱的形象。 二、教学目标： 1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。 2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 其中有感情地演唱《小青蛙找家》并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。是本节课的教学重点 尝试运用已有的知识进行创编歌词活动。是本节课的难点。 教学方法： 本节课我采用了听唱法 教唱法 情境表演法 思维创作法等方法引导学生运用多媒体软件进行自主学习。 四、教学过程： 1、随音乐故事导入： 师：动物王国召开了音乐会，结束以后丢了一个小动物？它是谁呢？（猜谜）在它身上发生了一个故事。我们一起来走进它的故事吧！ 观看课件 设计意图：学生通过直观观看《小青蛙找家》的故事，加深对歌曲含义的理解。能够更好的理解把握歌曲。 2、节奏练习： 师：你们想不想帮助小青蛙找家呢？ 生：想 师：可是乌龟爷爷说了，你们必须闯关成功，才能帮助小青蛙，你们有信心么？ 生：有信心 出示课件，节奏练习。 设计意图：在节奏教学环境中，我采用闯关的形式。让孩子在充满神秘感的闯关中，层层递进，由浅入深的练习节奏。 3、感受歌曲： 1听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点。 师：同学们，小青蛙调皮乱跑找不到家，它的心情是怎么样的？ 生：着急、害怕 师：最后找到家，它的心情又是怎样的？ 生：开心、高兴、喜悦 2感受四二拍节奏，有节奏的朗读歌词 4、学唱歌曲。 运用多媒体软件自主学习歌曲 注意最后念白和歌曲的衔接。 强调：歌曲第一句轻快。 “跳跳”“呱呱”要唱出急切感。 单字“呱”要唱的有弹性。 结束句要唱的连贯，一气呵成。 音乐表演 用响板、小碰钟为乐曲伴奏 音乐游戏。 请几位同学表演小青蛙，戴上头饰。音乐起，全体同学演唱。“小青蛙”自由发挥各种动作来表现音乐。音乐停时“小青蛙”跳到谁那，谁再继续扮演“小青蛙”。 音乐表演。 将学生分为表演组、乐器组、演唱组。青蛙家庭音乐会开始了。 6、创编活动： 师：同学们，你们真的特别厉害。通过你们的努力，帮助小青蛙找到了家。如果，其他小动物也找不到家了，你们能不能帮他们找到家呢？ 生：能 出示课件 师：那我们一起来帮它们找家吧。 学生分组创作，小组展示，找出哪一组创编的最好听。 7、小结： 师：帮助了小动物，你们开不开心？ 生：开心！ 师：小动物们和我生活在一起，我们应该怎么对待它们呢？ 生：爱护小动物，保护大自然！ 师：你们太棒了，将来你们都会成为大自然的守护者。老师为你们感到骄傲！好了，这节课结束了。我们扮演成小青蛙跳出教室好不好？ 生：好 提醒：组织学生按组、按顺序听音乐安全离开教室。 反思:这节课抓住音乐描写青蛙找家的路线，让学生在创设的情境中体会着急、想办法、笑等不同情绪的青蛙,从故事导入引出歌曲,读一读小青蛙回家的路线的旁白,边学边唱,在帮助小青蛙找家的过程中学会歌曲，随后欣赏《小青蛙》片段进一步扩大学生的音乐经验，体会音乐情绪是欢快的，体现出青蛙妈妈见到小青蛙高兴的心情。接着，进行音乐游戏。教学的最后环节是让学生创编歌词，在教师引导鼓励下,学生思维十分活跃,大胆地创编歌词,达到了熟悉音调、体会词曲配合、培养锻炼思维的目的。