《冷热 高矮》教学设计.docVIP

2冷-热 高-矮 教学目标 1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。） 2、认识四点底和宝盖儿 。 3、正确理解词义，并学习使用词语 4、正确地观察图画，理解句子的意思。 5、正确地朗读句子。 6、背诵、默写词语和句子。 7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。 教学重点：1、学会本课生字新词。 2、理解句子的意思。 教学难点：1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。 2、背诵、默写词语和句子。 教具准备：卡片 图片 多媒体 课时安排：5课时 第一课时 教学目标： 1、学会 “冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。 2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。 3、学生能理解这几组反义词的意思。 4、认识偏旁四点底。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图 卡片 多媒体课件 教学过程 一、导入 师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题） 二、看图学词语 1．学习 “冷” （1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？ （2）学生回答 （3）教师出示拼音和词语 冷 (4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 （5）学生齐读，教师纠正读音错误。 2．学习 热 （1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？ 他在吃什么？ （2）学生回答 （3）教师出示拼音和词语 热 (4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 （5）学生齐读，教师纠正读音错误。 3．学习 “前—后” (1)出示图片，问学生，她长得怎么样？ （2）出示词语：高 教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。 （3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 （4）教师再联系实际，教室座位。 （5）学生齐读，小组读，个别读。 4．学习 “粗---细” （1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。 （2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 三、巩固词语 1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细 2、教师指名朗读 3、小组朗读，个别朗读 4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。 (2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 （3）教师读词语，学生找词语卡片 （4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。 5、师生齐读词语。 四、书写指导 1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细 2、学生自己书写，教师指导 3、学生上来书写，教师纠正错误 4、教师讲解书写的笔顺 五、总结、布置作业 1、总结：今天我们学习了： “冷-热、高—矮、前—后、粗---细“ 4个词语，再来朗读一次。 2、作业：（1）词语各抄写三行。 （2）生字各写三行。 （3）书写笔顺抄写三行。 板书设计： 2 冷-热、高—矮、前—后、粗---细 反思： 1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。 2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢？学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。