《钟表时针和分钟转动的夹角问题》教学设计.docVIP

河北省第六届微课大赛 微课视频教学设计 ---《钟表时针和分钟转动的夹角专题》 主讲：张瑞玲 科目：数学 年级：七年级 单位：河北威县第二中学 微课教学设计 微课名称 钟表时针和分钟转动的夹角 教师姓名 张瑞玲 教师单位 河北威县第二中学 知识点来源 人民教育出版社 七年级上册 第4章 几何图形初步 4.3.1角 录制工具和方法 屏幕录制型 设计思路 用数学的眼光观察、认识钟表。 用数学的思维思考，得到时针、分钟的转速，是解决钟表角问题的武器。 通过解决问题，体会数形结合思想以及转化成追及问题的优势。 教学设计 内 容 教学目的 学生用数学的眼光、思维去观察、思考钟表，得到指针的转速。 2、培养学生运用数形结合思想以及转化思想解决问题的能力。??? 3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 教学重点：应用时针、分钟的转速解决问题。 教学难点：已知时间和夹角求分钟。 教学过程 揭示课题：“钟表时针和分钟转动的夹角问题”（按以下三个环节进行教学） 一、用数学的眼光观察钟面。 要分析钟面角，我们首先要结合其图形特点，寻找并发现它们的变化规律． ⑴钟表的表面特点：钟表的表面都是一个圆形，共有12个大格，每个大格间有5个小格．圆形的表面恰好对应着一个周角360°，每个大格对应30°角，每个小格对应6°角．表面一般有时针、分针、秒针三根指针． ⑵钟表时针、分针、秒针的转动情况：时针每小时转1大格，每12分钟转1小格，每12个小时转1个圆周；分针每5分钟转一大格，每1分钟转1小格，每小时转1个圆周；秒针5秒钟转1大格，每1秒钟转1小格，每1分钟转一个圆周． ⑶时针、分针、秒针的转速：有了以上的认识，我们很容易计算出相应指针的转速：①钟表的时针转速为：30°/小时或0.5°/分钟；②分针的转速为：6°/分钟或0.1°/秒钟；③秒针的转速为：6°/秒． 二、用数学思维解决与钟表有关的数学问题 　⒈计算从某一时刻到另一时刻，时针（分针）转过的角度 ⑴公式法：时（分）针从某一时刻到另一时刻转过的角度=时（分）针转过的时间×时（分）针的转速（注意统一单位）． ⑵观察法：若时（分）针转过了a大格b小格，则时（分）针从某一时刻到另一时刻转过的角度为：30a+6b°． 例1.从2：30到2：45，时针和分针分别转过多少度？ 分析：从2：30到2：45，走过的时间是15分钟。 ∴时针转过的角度为：15×0.5°=7.5° 分针转过的角度为：15×6°=90° 练习1.从3：15到7：45，时针转过多少度？ 分析：从3：15到7：45，时针走过的时间为4.5小时（270分钟），∴时针转过的角度为：4.5×30°=135°（或270×0.5°=135°） ??? 或用观察法：时针共走了4大格2.5小格，∴时针转过的角度为：4×30+2.5×6=135°． 　　⒉计算某一时刻时针（分针）与分针（秒针）之间的夹角 ⑴求差法：以0点（12时）为基准到某一时刻止，时针转过的角度与分针在整点后的时间转过的角度差，即时针、分针之间的夹角． ⑵观察法：某一时刻时针、分针相差a个大格b个小格，时针分针的钟面角=30a°+6b°． 例2．⑴4：00点整，时针、分针的夹角为???????? ． ???? ⑵11：40，时针、分针的夹角为????????? ． 分析：⑴4：00整，时针、分针相差4个大格，夹角为：4×30°=120°． ⑵①作差法：11：40，以0点（12时）为基准 时针转过的角度为：11×30°=350° 分针转过的角度为：40×6°=240° ∴时针、分针的夹角为：350°－240°=110° ②观察法：11：40分针、时针相隔3个大格，∴时针、分针的夹角为：3×30°=110° 　　⒊求时针、分针成特殊角时对应的时间 方程思想：时针、分针成特殊角时对应的时间问题，通常以0点（12时）为基准将时针、分针所转过的角度可看成一个追及问题，从而借助方程进行求解． 相等关系：①整点后分针转过的角度－整点后时针转过的角度=整点时分针、时针的夹角（分针需追赶的角度）+a时x分分针与指针的夹角（分针应多转的角度） ②或：分针整点后转过的角度—时针从0点基准到现在时刻转过的角度=所成的特殊角 你能用一元一次方程解决下面的问题吗？ 在3时和4时之间的哪个时刻，钟的分针与时针：⑴重合；⑵成平角；⑶成直角． 　　分析：⑴重合：设3时x分时针、分针重合．3时整，时针、分针的夹角为90°．即在后x分钟，分针要比时针多走90°，分针才能追及时针重合． ???? 从3时整到3时x分，分针走过6x度角，时针走过0.5x度角．依题意有 ???? 6x－0.5x=90??????????? 解得：x≈16 ⑵分针与时针成平角：设3时x分时针、分针成平角