人教版小学数学教案用两步计算解决问题.pdfVIP

最新资料推荐 人教版小学数学教案《用两步计算解决问题》 1 解 决 问 题 教学内容： 人教版小学数学第四册第一单元《解决问题》 教学目标： 1 、 使学生感受数学与生活的密切联系， 培养学生提出问题、 解决问题的能力。 2 、 通过合作交流， 使学生知道可以用不同的方法解决问题， 体会解决问题策略的多样性， 提高解决问题的能力。 3 、 通过学习， 使学生认识到小括号的作用， 使学生知道有 时也可以利用小括号来解决数学问题。 4 、 通过活动， 培养学生搜集整理信息的能力。 教学重点： 培养解决问题的策略 教学难点： 认识到小括号的作用 教学过程： 课前谈话： 师： 小朋友们 , 认识我吗， 我是来自展茅小学的老师， 我姓孙， 大 家可以叫我孙老师， 有没有去过展茅小学， 没去过没关系， 现在 老师向你们介绍一下我们学校，我们学校最有特色的就是小五匠了， 想看看小五匠是哪五匠， 他们又是怎样开展活动的吗？ 图片展示。 教学过程： 一、 情境导入， 提出问题 师： 1 / 7 小五匠们可真能干， 现在小编织匠们想请小朋友帮忙， 来解决 一下他们碰到的问题愿意吗？ 今天这节课我们就来解决问题 （板书） （电脑出示例题图） 小编织匠一共做了 54 个篮子， 三（ 1） 班 拿走了 22 只， 三（ 2 ） 班拿走了 8 只， 师： 从图上你获取了哪些数学信息？ 你观察的可真仔细。 根据上面的数学信息你想知道什么？ （一共拿走了几只？ 直 接口答） 师： 还有吗？ （ 还剩下多少只花篮？ ） 师： 谁愿意把上面的数学信息和数学问题完整的来读一读？ 二、 合作交流， 解决问题 2 （一） 分析讨论连减的算式 师： 其他小朋友先动动脑筋， 你准备怎么解决这个问题， 把你想到 的用算式表示出来， 再和同桌进行交流 师： （将学生想出的算式： 至少 3 个， 不管对错， 不管有没有出现小括号一一把算式收 集上来） 反馈 54-22=32 （个） 32-8=24( 个) 师： 刚才小朋友想出了这么多的算式， 这个算式（第一种想法的分 步列式） 你是怎样想的？ 先算什么， 再算什么？ 师： 和他想法一样的有吗？ 你再来说一说。