矫枉何必过正(网友来稿).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 矫枉何必过正(网友来稿) 山东省单县教研室杨公平（274300）创新教育是语文素质教育的核心，也是当前教学改革的主旋律。改革传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段，已成为广大教师的共识和自觉行动。但是在这创新教育的大潮中，由于某些教师心浮气躁，对创新教育这样一个严肃的科学话题缺乏深入的研究和准确的把握，出现了一些偏激、绝对的观点和做法，我们必须正视这些问题，并加以研究、解决，以保证创新教育沿着健康的轨道发展。一、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用。现在搞语文创新教育特别强调在课堂上落实学生的主体地位，发挥学生的主体作用，当然，这是适应了时代的发展，也是体现了尊重教育的规律。过去的语文教学可以用“三个中心”来概括，即以教师为中心，视教师为权威；以教材为中心，视教参为信条；以考试为中心，视标准答案为圣旨。教师没有把学生看成是能发光的灯，而只当做是储存燃料的瓶。课堂上教师是绝对的权威，大搞“一言堂”，大唱“独角戏”，语文课甚至成了“满堂灌”的代名词，语文教学走进了“高消耗、重负担、低质量”的死胡同。所以，在语文课堂上落实学生的主体地位，是我们对过去做了深刻反思之后的必然选择。但是，强调突出学生的主体地位，是不是说可以削弱教师的主导作用，教师就可以完