《品味细节 描写神韵》教学设计.docVIP

品味细节 描写神韵 ——《细节描写》写作指导课 张庄中学 李海龙 一、学习目标 1、了解什么是细节描写。 2、通过文本归纳细节描写的方法。 3、运用细节描写画其神韵。 4、注重生活细节，做一个热爱生活的人。 二、教学重点：学会运用细节描写写作技巧。 三、教学过程 （一）导入：寻人启事 他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 （这样去描写，我们能找到丢失的这个人吗？） 猜猜他是谁？ 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） （为什么能立即猜出来？） （二）什么是细节描写？ 1、细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。 2、细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 （三）感受细节 1、描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文） 2、描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文） （四）细节描写的作用 1、细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、细节描写能推动故事情节的发展。 3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。 4、细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。 细节描写的类型及运用 （五）名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。” （六）方法探究 1、选用典型细节，真实细致描绘 　　抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……(痴迷数学，浑然不知) 2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。 成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 ——（《藤野先生》）　　　　　　　　 3、扩展句子补充细节 她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 A.她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言） B.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作） C.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态） D.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”(添加心理） （七）小结： 细节描写的技巧 ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ②选用典型细节，真实再现情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ④运用联想想象，揣摩人物情感 （八）课堂训练——抓住典型细节 1.要表现医护人员面临危险选择逆行的无畏精神，下面哪些细节更合适？ A.作为医生的妈妈，临行前再一次轻轻抚摸自己5岁孩子的脸，脸上含笑，一滴眼泪却在眼角流出。 B.医生测量病人体温时认真的眼神。 C.一位医生拿着自己签的申请书，目光凝视远方。 D.一名护士的脸上满是口罩紧扣的勒痕。 2.要表现社区工作者为居民服务的无私忘我，下面哪些细节更合适？ A.一位社区工作者将一包包生活物资分装，为隔离居民送货， 手上有深深的勒痕，但仍旧坚持着。 B.社区工作者电话中耐心为居民解决问题但说话声音已沙哑。 C.社区工作者在楼道里消毒后，楼道地面留下湿漉漉的印记。 D. 收到居民的感谢信，社区工作者虽然带着口罩但眼神含笑。 （九）课下练习 捕捉精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动，为什么？ 留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张