《奇奇的烦恼》教学设计.docVIP

奇奇的烦恼(科学、社会) 主讲人：胡璨 活动目标 阅读故事开始部分，体会折耳兔奇奇的烦恼。 大胆想象、探索能让奇奇耳朵竖起来的方法。 能倾听他人讲述，了解同伴的不同想法。 活动准备 经验准备：幼儿有倾听故事和阅读绘本的良好常规。 物质准备：教学课件《不一样没关系》和图画书：操作材料分成若干组，包括小耳发卡/小兔帽子（一只耳是直立的一只耳是耷拉的），筷子、勺子、铅笔（未削开的）、毛根、吸管，夹子、线绳、胶带等若干。 活动重点 大胆想象、操作探能让奇奇耳朵竖起来的多种方法。 活动难点 能换位思考，体会和理解奇奇的烦恼。 活动过程 一、出示绘本封面(课件辅助演示)，引发幼儿兴趣。 师：封面上有谁？他的耳朵是什么样的？他的动作、表情是怎样的? 师：这只小兔子叫“奇奇”，他长着一只耷拉耳朵，他会带给我们什么样的故事 呢? 二、师生共同阅读绘本开始部分。 师：仔细观察画面，画面上有什么？（好多胡萝卜） 播放扉页。 师：找一找奇奇在哪里？他的表情是怎样的？其他小兔子呢？ 播放、讲述第1-2对开页。 师：兔子们为什么冲奇奇喊“快去把你的耳朵弄直吧”？ 师：奇奇这时的表情是怎样的？他心里会想什么？ 提出探究问题。 师：奇奇因为有一只耷拉耳朵，遭到了同伴们的嘲笑，他非常烦恼和伤心。他尝试了很多办法，想让拉耳朵竖起来，希望自己变得与其他兔子一样:老小友也开动脑，想一想、试一试，怎样让他的耷拉耳朵竖起来? 三、幼儿分组讨论、试验“拉耳朵竖起来”的办法。 鼓励幼儿自由结伴分组，与本组伙伴共同讨论、试验，想出更多更好操作的办法。可以用准备好的材料，也可以从活动室里找其它材料尝试。 教师分工指导各组幼儿用图画、符号记录本组办法。 四、办法展示与评价。 请每组幼儿代表轮流向大家介绍、演示本组的办法。 比一比，哪组的办法最多，哪种办法最好操作。 议一议，这些办法能帮助奇奇摆脱烦恼吗？为什么？ 活动建议 将各组的办法记录进行整理、装订、投放到图书区。供幼儿讲述。 观察评估要点 幼儿能否大胆想象、操作探索能让奇奇耳朵竖起来的多种方法。 能否说出奇奇烦恼的原因。