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独立学院大班英语教学研究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。 属性： F-0163ZJ，doc格式，正文3461字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：独立学院；大班教学；教学策略 2 一、引言 2 二、课堂现状调查 2 （1）学生在目前这种超大班的学习环境中的学习现状如何？ 3 （3）课堂教学中现存在哪些问题亟待解决？ 3 （一）研究对象 3 （二）数据收集 3 三、结果与讨论 4 （一）学生在目前这种超大班的学习环境中的学习现状 4 （二）超大型班级的可行性及学生对课堂的态度 4 （三）课堂教学中亟待解决的问题 5 （四）应对现有问题的对策 5 四、总结 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 独立学院大班英语教学研究（教学资料） 搞要 摘要：独立学院大班英语教学研究作者：未知摘要：本文以三全学院的大班英语课堂为对象，概述了这种200人以上的大班课堂中目前所存在的问题，并运用问卷调查的方式对学生的英语学习现状作了总结性分析。此外，还探讨了这种超大班教学规模的可行性问题，以及这种 关键字：独立学院；大班教学；教学策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02 一、引言 独立学院在我国高等教育由精英化向大众化转型的过程中得到了迅猛发展。然而独立学院的录取分数线则低很多。一般说来，比二本院校的低30-40分，比一本院校则相差70-80分，并且其生源几乎全是被一本和二本院校筛选后的成绩较低的学生。与一本和二本院校的学生相比，独立学院的学生在学习成绩、学习主动性和自觉性上存在较大差距，这在英语方面表现得尤其明显。例如，本次针对三全学院大二学生的调查问卷显示，90%以上的学生每周花在英语上的时间都不足3个小时，更有甚者每周连半个小时的时间都能保证，而这类学生竟多达20%以上。因此，教师如何积极的运用教学法来促进学生英语的全面发展显得尤为重要。作为必修课的英语，其是否受学生喜欢，如何将教学效果做到让学生满意，是一个值得探索的问题。 二、课堂现状调查 本文作者运用“中国知网”的搜索系统，分别以“独立学院”和“大班英语教学”为题名、关键词和主题，对2000年以来的文章进行了检索和浏览，发现目前对大班英语教学的研究，其研究对象大都以100人左右的班级，而在三全学院的公共英语课堂上90%的班级学生人数都超过200人。(1996)曾把40-45人的班级定为大班。Coleman把50人的班级认定为大班(Coleman,1989,引自Zhao and Grimshaw, 2004, 2005)。因此，这种200人以上超大型英语课堂对教师来说确实是一个挑战。大班英语教学中存在着各种困难，如李志刚（2009）就曾指出“大班教学无法满足学生们多样化的学习要求，很容易造成‘吃不饱’与‘吃不了’并存的局面,难以完成教学目标”。而针对这种200人以上的超大型班级，其课堂模式、教学现状以及教学效果更是值得探索。本次研究拟回答以下问题： （1）学生在目前这种超大班的学习环境中的学习现状如何？ （2）200人以上的超大型班级是否可行，学生对课堂是否满意？ （3）课堂教学中现存在哪些问题亟待解决？ （一）研究对象 鉴于新乡医学院三全学院09级的学生一共是由8个大班构成。在这8个大班中有5个都是由临床专业的学生构成的。因此，为使本次问卷调查的误差最小化，本课题所调查的班级两个班级都选自比较具有代表性的临床专业。2010年9月至10月间，针对临床专业二年级的两个大班的学生做了“英语课堂及学习现状调查”的问卷，在每个大班中随机发放问卷各120份，共收回有效问卷214份。 （二）数据收集 本研究自行设计的问卷共包括有三种类型的问题：单选题、多选题以及开放性问题。其中一部分题目是针对学生的学习态度和自主性而提问的，一部分是对课堂的调查和反馈，而最后一部分的开放性问题则集中收集了学生对课堂的建议以及对目前课堂的态度和建议。 本次问卷是在学生经过大一一年的英语学习之后，即将开始二年级的课程之时，针对两个班级所进行的课堂教学反馈，以期了解学生这一年来的学习状况以及对英语课堂认同与否，并比较经过一年的学习，原来在同一水平上的两个班级是否有较大差异，以此决定后面的后续研究是否能够得以进行。 三、结果与讨论 （一）学生在目前这种超大班的学习环境中的学习现状 本次问卷的调查结果显示，学习方式