知识检测手段的“轻骑兵””——“语文简易试卷”的设计及应用(网友来稿).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 知识检测手段的“轻骑兵””——“语文简易试卷”的设计及应用(网友来稿) 湖北省孝感市文昌中学高申刚美国著名教育家、心理学家布卢姆曾以外显行为作为教育目标分类的基点，以行为复杂程度作为分类依据，而把认知领域的学习水平由低到高分作六类：即知识、领会、应用、分析、综合、评价。其能力因素的参与逐步递增与深化，后一类包含着前面各类的能力因素，六层之间具有连续性，每一高层次的目标都是所有低层次的行为和目标的延伸和发展。国内近年考试学研究认为：考试是为了某种判断和评估进行的有组织、有计划的信息收集过程。是通过一定的方式测量、甄别人的某方面素质，如知识、技能、智力、能力、品德、体质等的一种活动,是评价的工具和手段。考试按其目的和方法可分为三类：（1）水平考试：它是以检验是否达到既定目标而设定的考试。其特点是标准性，多用于绝对性测试，如证书考试、毕业考试、等级考试等。（2）选拔考试：它是以区分考生成绩从而有利于比较为目的的考试。其特点是区分性，多用于相对性考试，如大学入学考试、招工考试、选干考试、荣誉证考试等。（3）评价考试：即反馈考试。它是以检查教学效果为目的的考试，其特点是反馈性和评定性。多用于学校内部的考试，如诊断性考试、形成性考试、总结性考等。本文所述的“简易测试