初中语文_热爱生命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

热爱生命教学设计 教学目的： 1.感受作者对生命的热爱之情。 2.学会通过对意象的把握和分析体会作者的感情。 3.体会本诗的语言魅力。 4.以积极主动的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点。 教学重难点： 抓住诗歌的意象，结合作者的生平，感受作者对生命的热爱。 课型：讲读课。 教学方法： 讲解与讨论相结合。 教学课时：1课时。 教学过程 一 导入：播放《命运交响曲》，文：听出了什么？贝多芬一生坎坷，晚年失聪，不幸占据了他的一生，他执着的用音乐与命运抗争，一曲《命运交响曲》更是他生命的最强音。今天我们一起学习《热爱生命》，去无限接近另一颗不屈的灵魂。 二活动目标 1.学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。 2.学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。 3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。 三初读课文，理解内容 1 交代背景：十九世纪末，加拿大朗戴克一带发现了金矿，成千上万的人卷入了“淘金热”。年仅二十一岁的杰克?伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症”，不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空如洗，但他得到了比黄金更宝贵的东西：北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材，《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景写成的。 2 浏览课文，找出故事的线索，用自己的语言复述故事。 情节明确：极度饥饿──剩骨维生──发现大船──向前爬行──遭遇病狼──战胜病狼。 3想一想，主人公在茫茫的荒原上面临着哪些生死考验？他怎样是度过的？ 四再读课文，赏析细节 小说最成功的笔墨是大量的细节描写和细腻的心理刻画，完美的塑造了淘金者的坚定执着的形象。请同学们找出细节描写的语段，细细品味，说说你的感受。 五拓展延伸 过渡语：可见淘金中的生存意志是多么的顽强：即使饥饿，即使伤病，即使寒冷，即使病狼的威胁…他都战胜了，以自己的渺小、柔弱战胜了强大可怕的大自然。这个故事虽不能惊天地泣鬼神，但这种精神的确可歌可泣！ 人与人之间的差距是巨大的，淘金者酷爱生命如此，但也有人这样对待生命… （播放幻灯片）材料一2010年3月23日早晨，福建南平市延平区实验小学门口发生一起凶杀案，造成9人死亡，4人受伤，伤亡人员均为南平实验小学学生。2010年4月28日，此案告结，犯罪嫌疑人郑民生被执行枪决。 材料二 2014年8月18日，柯震东与房祖名因涉嫌吸毒在北京被抓获，警方在其住所内搜到100多克大麻，之后媒体曝光房祖名已有8年吸毒史，首次吸毒地点在荷兰。9月17日，北京市东城区检察院以涉嫌容留他人吸毒罪对房祖名批捕；12月22日，北京市东城区人民检察院以容留他人吸毒罪依法对房祖名提起公诉。 材料三 2003年4月1日傍晚，飘着雨，在这样一个以“愚人”为乐的日子里，张国荣却选择了让生命飘落，几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它是一个恶作剧… 据北京心理危机研究主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15——34岁人群的首位死因。 在中国，每2分钟有1人自杀死亡，8人自杀未遂。目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。 1对于这些人的做法，你怎么看？分组讨论 2各抒胸臆，怎样对待自己的生命？ 我们无法延长生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度。 六结束 最后我们一起诵读汪国真的《热爱生命》，让我们用激情点亮人生，从此扬帆起航！ 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 老师寄语：愿我们的生命都能绽放出绚丽的光彩。 学情分析： 教学面对的是九年级的学生，对于大部分学生而言，分析一篇小说已不是很大的问题．经过前面一段时间对本单元前三篇小说的学习，他们已经具备了从小说三要素的角度去解读一篇小说的能力．因此，本文大可让学生自主学习，通过合作探究而完成教学任务。老师只要给予方法、技巧上的点拔，引导合作探究的方向与范围即可。 从平时的教学与交流中了解到，学生平时比较喜欢故事情节比较精彩的小说，对于本文这种侧重于细节描写与环境描写，而淡化了情节描写的小说，可能会比较不感兴趣，这是本文教学过程中可能遇到的阻力。因此采用小组合作探究的学习方式，运用多媒体增加一些生动情节的对比，会对学生学习本文起到一定的促动作用。 效果分析 本课的学习从阅读教学入手，通过各种形式的朗读，反复走进