微课在农村小学数学教学的运用.docVIP

微课在农村小学数学教学的运用 摘要：为了提高农村小学数学课堂的教学效率，文章从课始导入微课，激发学生的学习兴趣；因需呈现微课，解决学生问题；重复播放微课，树立学生信心三方面论述了微课在农村小学数学教学中的应用。 关键词：微课；农村小学；数学教学 由于经济的迅速发展，留守儿童成为农村小学生源的主力军。这些学生学习兴趣不高、数学基础知识薄弱和能力发展滞后，甚至部分学生对学习产生了厌倦的情绪。近年来，笔者将微课引进农村小学数学课堂，在情境设置中激发学生兴趣，在亲历活动中积累经验，在交流碰撞中引发思考，在反复学习中树立信心，改变了教师的教学方式，促进学生自主探究学习，推动学生全面发展。下面文章以梅仙中心小学数学课堂微课应用情况为例，谈谈微课在农村小学数学教学中的应用。 一、课始导入微课，激发学生的学习兴趣 美国教育家布鲁姆指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”微课具有声、光、色等集于一体的动态展示过程，符合儿童的心理特点，借助微课这个新型的学习资源可集中学生的注意，引起兴趣，激起学生共思的欲望[1]。在新课导入中，教师可以根据教学目标在网上搜索相关内容，整理成微课，创设故事情境、生活情境进行导入，吸引学生的注意力，使其有兴趣跟随教师进行深入探究。比如，在教学“平行四边形的面积”一课时，课始教师播放微课。淘气：“小精灵，你知道这个平