PhotoShop之图层应用》教学案例.docVIP

PhotoShop之图层的应用》教教事例 PhotoShop之图层的应用》教教事例 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 PhotoShop之图层的应用》教教事例 PhotoShop之图层的应用》教教事例 　　一、事例背景 　　（一）剖析 　　1．教材剖析：我校采用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，依据学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只好在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我采用的是第十二单元“用photoshop办理图像”。 　　2．学情剖析 　　这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多半学生能够主动学习，且一部分有能力达成自主学习。上一节课学生利用“填补”“描边”“自由变换”已经达成了“停”指示牌的制作。这节课用不一样的知识达成同样的作品，从中让学生认识同一图形的多种制作方法，并差别从中优弊端。 　　（二）教课目的 　　1．掌握新建、删除、隐蔽图层的方法。 　　2．灵巧掌握链接图层的方法。 　　3．掌握填补、文字等工具与图层的完满联合； 　　（三）重难点、问题展望及对策 　　重难点： 　　1．各样工具与图层的完满联合。 　　2．灵巧掌握链接图层的方法。 　　问题展望： 　　1．因为本节课是photoshop的第三节课，关于基本工具的运用要看学生对绘图程序的熟习度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟习掌握，所以学生在运用工具绘画时应当需要的时间较长。 　　2．学生对图层的观点会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。 　　3．图像格式，学生会很难理解。 　　对策： 　　1．本节课示例图不需要太多的工具运用，所以可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 　　2．图层的介绍，能够用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只好是加强练习。 　　3．图像格式，只要要让学生在容量上有个对照观点就能够。 　　（四）课前准备 　　用填补、描边与图层不一样的两种方法制作“停”指示牌的成效图。 　　（五）教课流程 　　1．情形导入：认识图层。 　　2．自主学习：达成新建、删除、隐蔽图层的学习。 　　3．示范教课：学生摸仿造作本节课的重点制作过程。 　　4．扩展思想：发挥学生的创建性，完美作品。 　　（六）教课课时：1课时 　　二、教课实录 　　师：向来重申photoshop是专业的图像办理软件，它专业在哪儿？上节课的填补、描边，仍是我们用过的磁性套索？在photoshop中，工具确实特别强盛，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和办理图像时，让其余软件力所不及。什么是图层？简单的说：就是把几张图纸混淆在一同，第一张能够是蓝天，第二张能够绿草，第三张能够若干只蝴蝶，第四张能够百花争艳……它们合在一同就是一张完满的图画，分开它们也是独立的一张美图，并能够随意改正。（下发课件包含示范成效图） 　　师：依据下发的ppt，你能学会新建图层、删除图层以及隐蔽图层的方法吗？ 　　生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐蔽图层的方法。 　　注：隐蔽图层时练习把示范成效图的汽车图层隐蔽并显示。 　　删除图层时练习把两个填补的圆形删除，引出窗口的使用技巧──历史记录。 　　师：此刻我们用图层，来制作能够随时改正的“停”指示牌。这个图形其实不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？ 　　生：填补、描边、自由变换。 　　师：依据ppt中的制作次序，我们一同来制作。看看哪一种方法更简单？ 　　一、事例背景 　　（一）剖析 　　1．教材剖析：我校采用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，依据学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只好在第四册几何画板与photoshop软件中选择其一，我采用的是第十二单元“用photoshop办理图像”。 　　2．学情剖析 　　这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多半学生能够主动学习，且一部分有能力达成自主学习。上一节课学生利用“填补”“描边”“自由变换”已经达成了“停”指示牌的制作。这节课用不一样的知识达成同样的作品，从中让学生认识同一图形的多种制作方法，并差别从中优弊端。 　　（二）教课目的 　　1．掌握新建、删除、隐蔽图层的方法。 　　2．灵巧掌握链接图层的方法。 　　3．掌握填补、文字等工具与图层的完满联合； 　　（三）重难点、问题展望及对策 　　重难点： 　　1．各样工具与图层的完满联合。 　　2．灵巧掌握链接图层的方法。 　　问题展望： 　　1．因