静夜思教案第二课时.docVIP

　　这是静夜思教案第二课时，是优秀的一年级下册语文教案，供参考学习。 　　一、教学目标： 　　1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。 　　2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 　　3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。 　　二、教学重点： 　　朗读古诗和认字。 　　三、教学难点： 　　背诵古诗。 　　四、教学准备： 　　挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。 　　五、课时安排： 　　1课时 　　六、教学过程： 　　（一）、导入激趣 　　1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。 　　同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。 　　（1）小组交流。 　　（2）推选代表或自荐上台说一说。 　　（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！） 　　2、引入新课：静夜思（板书） 　　（二）、初读古诗 　　1、看课文听录音或教师范读。 　　2、读课文，要求读准字音。 　　（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 　　（2）指名读，评议。 　　（三）、识记生字 　　1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 　　2、认读生字。 　　（1）出示、，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。 　　（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准） 　　（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字） 　　西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。 　　（四）、精读古诗 　　1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 　　2、全班交流。 　　3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。 　　（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。 　　（2）配乐朗读。 　　（3）师生共同朗读。 　　教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 　　过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。 　　指名学生上台背诵，其他学生评议。 　　全班齐背。（配乐） 　　（五）、指导写字 　　1、观察田字格里的字。 　　（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 　　（2）指学生说一说再书空。 　　（3）学生书写后展示、评议。 　　2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。 　　（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。 　　（2）书空、书写、展示、学生评议。 　　（六）、扩展活动 　　学生交流各自会背的诗。 　　（七）、练习 　　1、朗读课文、背诵课文。 　　2、写出带有下面偏旁的字各两个。 　　—（）（） 　　—（）（） 　　3、写出诗句，选择带点字的意思。 　　（1）（），疑是地上霜。 　　疑：①好象（） 　　②不信（） 　　（2）举头望明月，（）。 　　举： 　　①向上抬（） 　　②全（） 　　七、作业布置：背诵古诗。 　　静夜思教学设计教案 　　八、板书设计：静夜思 　　九、课后反思： 　　【教材解析】 　　《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。 　　【教学理念】 　　本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。 　　【教学目标】 　　1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识1个偏旁“攵”。 　　2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 　　3.朗读、背诵这首古诗。 　　【教学重点】 　　识字、写字，朗读和背诵古诗。 　　【教学难点】 　　感受诗歌所描绘的美好意境。 　　【课前准备】 　　课件；生字卡片。 　　【课时安排】 2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、介绍诗人，图画导课 　　1.简介李白。 　　（1）出示李白画像。 　　（2）师简介：（李白 （ 701—762），字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩。想象丰富而奇特，风格飘逸而