《优化---沏茶问题》教学设计及内容.docVIP

教学设计： 八 数学广角——优化 沏茶问题 教材分析: 教材由一个生活情境来引出问题,并给出沏茶的各项工序及所需的时间。这些工序有先后顺序,有些顺序可以改变,有些不能改变。如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。但有些事情是可以同时进行的,比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等,能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。这里的方案可以多样化,但最终要实现最优化。教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案,从中找出最优的方案。这里重点要突出优化的实际意义。让学生体会优化的作用。 学情分析： 教材利用学生易于理解的生活实例或经典的数学问题渗透数学 思想方法,让学生感受到数学与生活的联系。由于这些思想方法 比较抽象,必须借助一些具体的情境来帮助学生理解。同时这些 熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。 沏茶问题 教学内容 第八单元优化---沏茶问题。(教材第104页) 教学目标 1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。 2.通过对比,能选择出最合理的方案。 重点难点 重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。 难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。 教具学具 课件、图片。 教学过程 一 课前准备。 师:数学广角是一类以问题为载体，学生主动参与实践的活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。这里面的问题大都来源于实际生活，却又蕴含着丰富的数学道理。今天就让我们从生活中的沏茶这一实际问题出发，去体会优化思想的作用。学习新课之前，我们要清楚，本课学什么，有什么用，怎么学，准备什么。现在准备好纸、笔，和老师一同进入今天的内容。 二、 创设情境，激趣导入 师:周末,李阿姨到小明家中做客,妈妈和小明热情招待了她，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。(课件出示:教材第104页情景图) 师:如何理解尽快一词的意思？就是用尽可能少的时间。 你平时沏茶要做哪些事呢? 生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。 师:噢,你们要做这么多工序!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?谁愿意说给大家听一听? (课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟) 师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢?这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。 【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】 三、 探究体验，经历过程 师:在做之前，我们要做到心中有序,例如接水之前要洗水壶，不能颠倒顺序，在保证有序的情况下，再去做事情。请你帮他想一想,哪些要先做?哪些可以同时做呢?怎样才能尽快让客人喝上茶?请你们小组合作，思考一下，用准备好的纸写一写，画一画,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间? 学生小组合作,设计最佳方案。 师:谁愿意上讲台来展示你的设计方案? 学生上台演示。 师:方案一： 师：这样安排要几分钟?14分钟。 方案二： 师：这样安排要几分钟?13分钟 方案三： 师：这样安排要几分钟? 生:11分钟。 师:怎么算? 生:1+1+8+1=11(分)。 师:为什么只加“8”就行了? 生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。 师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。请小组合作把沏茶的过程用流程图画出来。 师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示? 生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。 师：除了有序，还应同时，也就是能同时做的事情要同时做，这样才能合理安排时间，客人才能尽快喝上热茶。 珍惜时间的教育。 1、师：节约的宝贵时间还能做很多有意义的事。同学们可别小看这一钟，一分钟能做什么？对于我们来讲，一分钟大约可以写40多个字，一分钟大约可以写12个英语单词，一分钟大约可以做20道口算题...... 对于我们的国家来讲，一分钟又能做些什么呢？请大家观看一分钟的视频。（课件出示） 原来一分钟能做这么多事情。我们如何合理安排时间呢？ 合理安排时间的四个步骤就是：有序，同时，流程图，计算。同学们记住了吗？ 五、 课堂练习设计 A类1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。小红应如何合理安排下面的事情? 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间) B类 2、判断： 炒鸡蛋要做七项工作:敲蛋、搅蛋2分钟,洗葱、切葱1分钟,调配佐料1分钟,洗锅2分钟,烧热锅2分钟,烧热油2分钟,炒鸡蛋4分钟。要炒好鸡蛋最快需要用多少分钟? 2+1+1+2+2+2+4=14（分钟）× (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间) 3、小