20192020年七年级语文下册《柳叶儿》教案4苏教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 《柳叶儿》教案 4 苏教版 【理论支持】 设计本课教学案时，遵循语文高效课堂设计基本理念，力图体现“以人为本”的教学理 念，在教学中尽量减少教师以个人对文章的感知和理解代替学生的感知和理解，在“知识与 能力” “过程与方法”的尝试中，尊重学生独立的“情感、态度、价值观” ；力图体现新课标 实验教材倡导的“自主、合作、探究”的学习方式；力图在一节课的时间内，通过一系列的 训练，整合尽可能多的知识，达到教学的目的和要求。 【教学目标】 一、三维目标： 1. 了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活。 2. 理清文章中心，培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力 3. 引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。 二、具体目标： 1．掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情； 2 ．摘抄“咏柳”的诗句。 3 ．赏析文中生动的描写，提高学生的语言表达能力； 在具体目标中， 1、2、是针对所有学生确定的， 3 是对中等以上学生的要求。 【教学重难点】 1. 课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体会作者情感。 2. 理解课文 “乐”和 “苦中带涩” 的思想感情的内涵， 珍惜今天来之不易的幸福生活。 【课 时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 1. 阅读课文，初步体会文章表达的情感。 2. 学生自主学习完成老师布置的预习题。 课内探究 一、学 1. 导入新课。 （1）创设情境，引出“柳树、柳叶”的概念。 （2 ）播放朗读录音，然后请学生朗读课文中自己最喜欢的部分。 2. 检查预习。 （1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 （2 ）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受。 3. 圈点批注。 （1）请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，重点词语用框框线关键语句（或写得 好的语句）用波浪，有疑问的地方，用括号再加问号。 （2 听课文的配乐朗读，用“文章讲了一个 （ ）的故事”的句式概括本文大意。 【设计题目的目的是让学生感知课文的结构和内容。这一环节一方面培养学生形成不动笔 不读书的习惯，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。 】 4. 小组合作 1 / 12 在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。 【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对题目的研读形成共识，并列出合作 交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】 。 二、导 1. 全班交流。 （1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。 （2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 【在初中阶段的语文阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出 自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题” 。那么，在实际操作上，可设 计几个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论，通过组内同学间的合作和探讨，使学生学 会交流，学会倾听别人意见，学会表达自己的观点。 】 2．精讲点拨。 a. 对学生自主思考题 1、2 的点拨： 文章讲了在饥荒的年代里， 我与三叔抢柳叶儿的故事。 或文章讲述了一个人们用吃柳叶儿 的办法度过灾荒的故事等 b. 对重点、难点的讲解点拨： （一）、导入新课 1．请同学们口头描绘一下你所能想象到的艰苦的生活及感受。 提示：可从衣食住行角度来讲。如捋槐树叶、吃地瓜叶子、榆树皮、抠树皮、挖野 菜、草根充饥……当然，也有人吃柳树叶子来填饱肚子。