幼儿园公开课教案20篇大班数学.docVIP

　　这是幼儿园公开课教案20篇大班数学，是优秀的大班数学教案，供参考学习。 　　活动设计背景 　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。 　　活动目标 　　1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。 　　2、 能按照已有规律继续排序。 　　3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。 　　4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 　　5、 培养幼儿比较和判断的能力。 　　教学重点、难点 　　1、 发现并按规律进行排序。 　　2、 自己创造规律进行排序。 　　活动准备 　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 　　2、 经验准备：认识几种平面图形。 　　活动过程 　　一、 找一找 　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！ 　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? 　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？ 　　二、排一排 　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。 　　2、引导幼儿排列出”” “” “”“ ”等不同模式。 　　三、 说一说 　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 　　四、 摆一摆 　　1、 操作材料练习 　　问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ 　　（2）你来试试接着往下排吧？ 　　（3）说说你是怎样排的？ 　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 　　五、分享自己的创造成果和经验。 　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。 　　教学反思 　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。 　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 　　活动目标： 　　1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 　　2.发展表象思维。 　　3.培养幼儿对数字的认识能力。 　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。 　　5.引发幼儿学习的兴趣。 　　活动重难点： 　　1.重点：理解加减法的意义。 　　2．难点：用语言表达运算过程。 　　活动准备： 　　1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 　　2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 　　活动过程： 　　操作体验―讨论理解―复习巩固 　　1．操作。 　　（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ 　　（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。 　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。 　　2．讨论。 　　（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 　　（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 　　（3）幼儿口头编应用题。 　　3．复习。 　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 　　活动反思： 　　依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 　　活动设计背景 　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已