《声乐（第2版）》教学讲义 初级（上）.docVIP

任课教师 李 然 职 称 副教授 总学时 （　18　）学时 理论：2 课程名称 声乐 实践：16 使用教材 声乐（第2版）北京理工大学出版社 课程 教学 目的 通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。 学 时 分 配 章/节 授课内容 学时 周别 1 歌唱状态和姿势 1 1 2 歌唱的呼吸 1 2 3 歌曲《花非花》 2 3-4 4 歌曲《踏雪寻梅》 2 5-6 5 歌曲《思乡曲》 2 7-8 6 儿童歌曲《划船》 1 9-10 7 儿童歌曲《数鸭子》 2 11-12 8 歌曲《大海啊故乡》 2 13-14 9 歌曲《故乡的小路》 2 15-16 10 期末复习 1 17 11 期末考试 1 18 第一周 授课题目 基础知识《歌唱状态和姿势》 教学目的 教学要求 指导学生掌握正确的歌唱姿势，培养积极的歌唱心理状态，使其获得理想的歌唱声音。 教学重点 教学难点 重点：正确的歌唱姿势。 难点：歌唱状态。 教学方法 教学手段 方法：讲授法，启发式，辅导式，练习法 手段：常规教学、 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 一、组织教学：检查人数；师生问好 1分钟 二、导入新课 1分钟 三、授新课 35—37分钟 四、巩固新课 10分钟 五、布置作业 1分钟 课堂教学 设 计 唱歌状态和姿势 组织教学：查点人数；师生问好。（随音乐） 导入新课： 我们无论做好什么，都要有个状态，良好心境。歌唱更是如此。不论是站、坐歌 唱，都要有正确的姿势。今天，我就向同学们介绍歌唱时应有怎样的状态和正确姿势。 授新课：唱歌状态和姿势 唱歌状态 唱歌是以人的身体作为发音乐器来进行表演活动的。发声唱歌时，人的形体 和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸，稳定的喉头位置共鸣腔体的 调节与运用，以及表情动作都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。 学习唱歌，不应该理解为仅是参与发声的各种器官的协调动作，而是人体各 部分器官整体协调的运动。唱歌器官是人体不可分割的一部分，要使整个身体的组织 机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使唱歌器官的各个组成部分相互配合，协调 运动，获得理想的唱歌声音。 2、唱歌姿势（站式） 正确的姿势是进入歌唱状态的前提: 身体自然端正地站立，双脚平行分开，分开的距离达到肩的宽度即可，双脚 亦可一前一后，但重心要稳。 头端正，眼平视，勿伸下巴。上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，以腹 微收，但身体不可紧张和僵硬。 脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。 练习唱或说唱时，整个人都要处于精神振奋，生机勃勃，积极向上，充满信 心的状态。掌握正确的唱歌姿态，培养积极的唱歌心理状态不是一跃而就的事，它需 要在学习过程中不断的矫正，久之，就会形成自然良好的姿势和状态。 3、坐式： 腰部要挺直而不僵硬，不要靠在椅背上，臀部约做椅子的前二分之一处，两脚稍 分开，并呈自然弯曲，不能翘腿坐，也不能两腿交折起。从头、经、背到腰，有垂直 感。头部、脸部要求基本与站立相同。看课本歌唱时，要求两手拿起课本视唱。划拍 时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确，自然美观，有 利于歌唱和身心正常的发育。 巩固新课： 让学生随着老师提示的思路，说出正确站、坐姿的要求。然后，提问几名学生给 同学们演示正确的站、坐姿并让其他同学对到前面表演的同学讲评，提出问题。最后， 老师再据学生的问题加以短评。 作 业 实践教学 面对镜子观察自己坐、站的姿势是否符合要求。 备 注 第二周 授课题目 基础知识《歌唱的呼吸》 教学目的 教学要求 通过了解歌唱呼吸，更好的使其获得理想的歌唱共鸣。 教学重点 教学难点 重点：呼吸。 难点：控制气息。 教学方法 教学手段 方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法 手段：常规教学。 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 一、组织教学：查对人数；师生问好 1分钟 二、复习旧课 5分钟 三、导入新课 1分钟 四、授新课 35分钟 五、巩固新课 7分钟 六、布置作业 1分钟 课堂教学 设 计 组织教学：检查人数；师生问好（音乐伴奏） 复习旧课：提问几名学生先后站在同学面前表演歌唱时的站姿、坐姿并说明歌唱 时的状态。 导入新课： 同学们：你们很久没吃家里的饭菜了。当你们放假回家时进屋就会闻到一股炖肉的香味，你会有什么样的反应呢？（让学生一起做闻香味）我看到有的同学是真的闻到了香味，可有的同学不但没有闻到香味反倒