沪教版(上海)七年级地理第一学期：祖国篇(上)- 2.1 地形的分布 教案.pdfVIP

地形的分布 【教学目标】 1．了解我国的主要山脉，高原、平原、丘陵、盆地的位置和主要特征。 2 ．掌握运用中国地形图和景观图来学习地形区的学习方法，初步学会总结地形区的特征 和分析各地形区的经济发展方向，培养读图比较的能力，增强主人翁意识。 【教学重难点】 了解我国的主要山脉，高原、平原、丘陵、盆地的位置和主要特征。 【教学过程】 一、导入新课：播放歌曲“大中国”。 教师过渡：你们熟悉这首歌中唱到的青藏高原、喜马拉雅等地名吗？今天我们就具体来学 习一下我国的地形。 二、纵横交错的山脉 在学习新课之前，教师先指导学生区分风向，河流的流向和山脉的走向三者之间的区别。 教师要求学生从课本的图中找出不同走向的山脉各一处。引导学生找出：东西走向山、东 北—西南走向山脉、西北—东南走向山脉、南北走向山脉。 教师引导学生辨别喜马拉雅山脉的走向。 教师总结：我国山脉纵横错列，但从山脉走向看是有一定的规律性，主要以东西走向，东 北—西南走向的山脉为主，请大家对照课本中我国主要山脉的网格图，用铅笔在课本“我国山 脉的分布”图上，尝试用虚线将东西向山脉连接起来，用实线将东北西南走向山脉连接起来， 并填写下列表格。 东—西走向 东北—西南走向 走向 （自北向南） （自西向东） 第一列山脉名称 第二列山脉名称 第三列山脉名称 教师设问：观察《中国地形图》，分层设色图上一般是怎样表示山脉的？你能找出我国平 均海拔最高的山脉是哪一座？多少米？海拔最高的山峰是哪一座？引导学生得出喜玛拉雅山 平均海拔约6000 米。最高峰珠穆朗玛峰有8848 米，是世界上最高的地方。 32 / 4 教师介绍2005 年测得珠穆朗玛峰的高度为8844 米以及这次重新测量珠峰的概况。 教师设问：我国山脉数量众多，纵横分布，将会对我国产生哪些有利的和不利的影响？ 教师总结：也就是说，我国山脉众多，虽然也会带来交通不便的问题，但从另一个角度考 虑，它也有有利的一面：成为一道天然的分界线，这个功能在军事不发达的古代显得尤为重要。 教师要求小组竞赛，看一看哪一小组，能在不看书本的情况下，3 分钟内，在空白中国地 形图上写出我国主要山脉的名称。 三、和缓起伏的丘陵 教师设问：在 《中国地形图》上，还有一些颜色较浅，但地势也明显高于周边地区的地方， 像长江以南、南岭以北，雪峰山以东、武夷山以西的广大地区，他们属于何种地形？引导学生 了解我国主要的丘陵。 教师设问：丘陵地区目前经济情况明显比山地地区好。你觉得它的优势在哪里？ 学生小组讨论。 教师总结：今天我们学习了纵横交错的山脉和起伏和缓的丘陵。我国是一个山脉众多的国 家。我们发现，交通是制约当地经济的主要因素。交通发达了，一座座山，就成了当地经济发 展的增长点。所以我们党和政府非常重视山区的修路问题，修建的青藏铁路从西宁通到了拉萨。 你们知道这条铁路位于哪个高原上？ 四、各具特色的高原 教师设问：读《中国地形图》说说我国主要的高原有哪几个？引导学生了解青藏高原、内 蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 出示青藏高原景观图，教师设问：读青藏高原景观图，说说你看到了什么？引导学生根据 景观图描述青藏高原的特征。 教师再出示黄土高原、内蒙古高原、云贵高原的景观图要求学生分别描述这些高原的特征。 教师引导学生填写下列表格。 高原 范围 主要省区 地势 特征 农业状况 教师引导学生用一句话来概括各个高原的特征。如：青藏高原——号称“世界屋脊”，高 原上有雪山、草地和湖泊；内蒙古高原——高原东部是一望无际的大草原；黄土高原——沟壑 纵横，黄土密布、水土流失严重；云贵高原——人们形容这里“地无三尺平”。 33 / 4 五、小组讨论学习盆地和平原地形 教师：通过学习四大高原，我们初步掌握了学习地形区的方法，也就是从地图上了解它的 范围