古代诗歌鉴赏-2022届高三语文热点题型新题精选（第一辑）（解析版）.doc

专题14 古代诗歌鉴赏 一、（2021·合肥一中·月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·垂虹亭 张孝祥① 舣棹②太湖岸，天与水相连。垂虹亭上，五年不到故依然。洗我征尘三斗，快揖商飙③千里，鸥鹭亦翩翩。身在水晶阙，真作驭风仙。 望中秋，无五日，月还圆。倚栏清啸孤发，惊起壑龙眠。欲酹鸱夷西子④，未办当年功业，空系五湖船。不用知余事，莼鲈正芳鲜。 注：①张孝祥：南宋爱国词人。②舣（yǐ）棹：停船靠岸。③商飙（biāo）：秋风。④鸱（chī）夷西子：相传范蠡辅佐勾践灭吴后，携西施隐居于五湖（太湖），自号“鸱夷子皮”。 （1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．词人五年前曾游太湖，如今重来，见湖上水天一色，鸥鹭翻飞，风景如故。 B．面对太湖美景，词人在想象中仿佛置身水晶宫阙，成了驾驭长风的仙人。 C．词人凭栏长啸，以至“惊起壑龙眠”，想象和夸张手法强化了慷慨激昂的情绪。 D．范蠡是词人仰慕的榜样，因为范蠡不贪恋功名权位，退隐江湖，独善其身。 （2）史载张孝祥“尝慕东坡，每作诗文，必问门人曰：‘比东坡如何？’”这首词跟苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，有哪些相似之处？ 【答案】（1）D （2）①从思想情感上看，两首词都抒发了建功立业的强烈愿望，表现了壮志难酬的悲凉心境。②从表达技巧上看，这两首词都是借古抒怀，借助联想想象，运用典故、夸张等手法，使情景有机交融，具有极强的艺术感染力。③从语言风格上看，两首词在遣词造句上都讲求刚劲有力，展现了典型的豪放派风格。 【解析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“因为范蠡不贪恋功名权位，退隐江湖，独善其身”错误。词人仰慕的是范蠡功成身退、游乐江湖；“未办当年功业，空系五湖船”是慨叹自己功业未成，却无奈退隐江湖。故选D。 （2）本题考查学生综合赏析诗歌思想感情、表达技巧以及语言风格的能力。 题干要求分析作品与苏轼名作的相似之处，解答此类题目宜从整体上把握作品，选取诸如思想情感、意象意境、表现手法、语言特点、风格特征等比较大的角度，而不宜拘泥于局部内容或个别词句。 二、（2021·马鞍山二中·开学考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题姚显叔南屿书院 戴复古 朝夕置身书卷间，纷华满眼几曾看。 山林不受尘埃浣，屋宇无多气象宽。 立脚怕随流俗转，留心学到古人难。 漫山桃李争春色，输与寒梅一点酸。 （1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人为南屿书院题写此诗，诗歌内容包括书院环境求学态度与为人处世。 B．诗歌首联叙写书院的读书人从早到晚埋首于书卷之中，未曾关注人间繁华。 C．山林不受尘俗玷染，房屋不多但气象宏大，景物描写表达了对书院的赞美。 D．尾联将漫山桃李与寒梅对比，含蓄地表达了诗人对书院桃李满天下的期许。 （2）诗歌颈联广受人们推崇，它有何含意？请结合文本简要说明。 【答案】（1）D （2）①立足于世，最怕随波逐流；②古人的东西，即使留心学习，也很难达到他们的境界。③诗人用这两句话告诫书院学子：为人处世要坚定立场，坚持操守，不盲从，不随流俗；学无止境，切忌浅尝辄止。 【解析】（1）本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。D.“对书院桃李满天下的期许”错误，尾联中“桃李”是贬抑的对象，诗人肯定的是无意争春的“寒梅”。故选D。 （2）本题考查学生理解诗句含义的能力。“立脚怕随流俗转，留心学到古人难”意思是：人生活在世上，应当站稳脚跟，有自己的志向、操守，不要人云亦云，随波逐流；在学院之中，应当留心学习，但是古人的境界很难达到。从中可以看出，颈联蕴含深刻的哲理：“立脚”即立足于世，“怕随流俗转”用一个“怕”字告诫学院学子，应当坚守自我，不随波逐流，否则就会失去自我。“学到古人难”指出学到古人的境界确实很艰难，但是应当在学习上留心、认真，不因“难”而放弃，否则学习只能浅尝辄止，难有大成。 三、（2021·临川一中·月考）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 边雁 邝露（注） 候雁发金河，纷纷带雪过。 阵连关月小，声断塞风多。 高举愁梁稻，低飞怯网岁。 羽毛非敢惜，书札奈君何！ 注：邝露，明末广东著名诗人。生于世代书香之家，工于诗词，通晓兵法、骑马、击剑、射箭，又是古文物鉴赏家、收藏家和书法家。南明唐王时任中书舍人，永历帝时出使广州，清兵入粤，邝露与诸将勤力死中，几十余月，城陷，不食，抱琴而死。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．战事频仍，北雁南飞，万里迢迢，带雪经霜，凄惶无助。 B．渐行渐远的雁阵飞过，让人倍觉动荡，作者用夸张的手法，写出了边塞的冷清。 C．萧萧乱世何以安，有稻粱愁，亦有罗网忧，彷徨失落中，格外焦灼。 D．此诗寓复杂的情绪于萧瑟之景，借雁阵成列而飞抒发浓烈的愁怀，淋漓尽致。 （2）屈大均评邝露：“虽《小