《马》 学案设计(人教版七年级下册).docVIP

学习目标： 1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 3、了解作者布封，体会作者的思想感情。 第一课时 自学提纲 1、本文作者是国的，他是一位家、家，他的作品是用了40年写成的36巨册的《》。 2、为下列加点字词注音释义 觑（）鬣（）毛： 剽悍（）（）：驯良： 勇毅：窥伺（）： 迎合：疮痍（）： 枉然：阔绰（）： 观瞻（）：妍丽（）： 庇荫（）：遒劲（）： 犷野（）：畸形（）： 颚骨（）：相得益彰： 有过之无不及： 3、你认为文中哪些字词还需注音释义？ 4、文中写了哪两种生存状态下的马？ 5、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。 6、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些方面？ 7、作者同情家马，欣赏野马的最根本的原因是什么？ 8、家马的驯良有天性吗？请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。 9、人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？ 10、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？ 学习笔记 课后练习 （一） 1、《马》的作者国博物学家、作家和，他用了40年时间写成了36巨册的，他的同胞更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。 2、给下列加粗字注音。 觑（）鬣（）剽悍（）疆场（） 驯良（）窥伺（）疮痍（）枉然（） 阔绰（）观瞻（）妍丽（）庇荫（） 遒劲（）犷野（）畸形（）颚骨（） 慷慨以赴（）鞍辔（） 3、解释下列词语。 项鬣：剽悍： 驯良：窥伺： 疮痍：阔绰： 观瞻：妍丽： 遒劲：犷野： 畸形：相得益彰： 有过之无不及： 4、你对课文了解吗？ （1）人工驯养的马的特性________________ （2）天然野生的马的特性_______________ 5、请在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人生的价值不只在于成就了轰轰烈烈的事业，也在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只需无愧地做花园中普通的一朵；________，________。虽是一棵，却能抗击风雨：虽是一朵，却能装扮春天；________，________。这样的人生也就无悔了。 6、从括号中选择合适的词语填入句中横线： （1）它的教育以(丧失缺乏)自由而开始，以接受（驯服束缚）而告终。 （2）它的皮肤虽然很（坚实坚固），并且满生着厚密的短毛，却还是十分（敏感敏锐）的。 7、把下列词语补充完整： 耀武威解脱绊意志迈有过之而以赴 舍从自由结队相得益不舍 面面相 8、下列书写完全正确的一项是（） A、慷慨鞍辔畸形B、驯养搏斗充沛 C、妒忌羁绊驾驭D、迎和颚骨枉然 9、找出运用关联词恰当的一项是（） 力气在大多数动物之下，它们从来不攻击其他动物；它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。 A、虽然却如果B、因为所以如果 C、由于于是但是D、虽然但是如果 （二） 天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地流荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。 这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的