高职物业管理专业教学研究.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 高职物业治理专业教学研究  Voctionl Property Mngement Professionl Eduction Reserch  SHEN Hongfng  （Shnghi Technicl College of Urbn Mngement， Shnghi 20XX38）  bstrct Property mngement industry hs become n importnt industry is closely relted to peoples lives， the demnd for tlent is very lrge. This pper encountered in exploring response from the perspective of voctionl colleges for professionl eduction property mngement problems.  Key words property mngement； teching； higher voctionl eduction  伴随着我国城镇建设的快速进展和建设和谐城市的需要，物业治理行业正在我国迅速进展，并呈现规模化、智能化、XX络化的进展趋势，对物业治理的人才的市场需求量日益增大，尤其是对高级物业治理专门人才的需求激增。高等职业教育体系中物业治理专业如何适应新形势的进展，探究高级物业治理人才培养的模式，培养适应新形势的物业治理高素养人才，是当前高等职业教育物业治理专业所面临的重大课题。  1 物业治理专业教育中存在的问题  目前我国物业治理行业高级人才与初级人才的比例极为悬殊，市场对高级物业治理人才的需求大，行业的进展急需既懂得实际操作又懂得治理的有用型高端人才。目前各高职院校在培养物业治理人才时存在着一些不尽如人意的地方，导致学生就业与市场需求不匹配。  1.1 专业课程设置全而不深  目前高职院校物业治理专业学习的课程主要是公共基础课、公共专业课和专业技术课，基础课主要集中在第一、第二学期，专业课程安排在后面的三个学期。物业治理按照学科属性分类属于治理科学的分支，从课程设置上看基本属于文科类课程。但是，对物业治理专业人才来讲，既要有物业治理方面的知识和能力，也要求有建筑、建筑设备方面的知识和技能整合教学和课程内容，从课程设置上必须增加物业属性知识的相关课程。在专业课程方面，物业治理岗位知识覆盖面较大，就目前大部分院校物业治理专业开设的课程来看，多以治理类课程为主线，同时开设建筑工程学、环境科学，公共关系学、人文社会科学等多门科学，而由于课时限制使得大部分专业知识的学习不够深入。另外，公共基础课程里没有高等数学，导致相当一部分学生，特别是文科生对后续课程学习带来一定的难度。  1.2 理论无法联系实际  据有关部门调查，有69%的物业治理从业人员认为学校的教学存在理论知识过多，实践时间太少的问题。由于课程设置基本为文科类，所以教学环节中的实训内容除了到物业治理公司进行参观学习外，基本是在教室中进行分组讨论、案例分析和情景模拟等。教师在教学过程中关注学生对知识的接受和掌握能力，但缺乏引导学生独立分析问题和解决问题的能力。这造成学生在毕业工作后上手比较慢，岗位适应时间长；所学的专业知识不能灵活运用到工作中，理论联系实际能力差。特别是一些来自边远山区的学生，对于城市工作环境不适应，使得实际操作能力差的问题更加突出。  1.3 不重视学生外语能力  伴随全球经济一体化的进展，来中国工作、生活的外国人越来越多，在很多的物业尤其是高档写字楼、涉外住宅中，外国人随处可见。这就要求物业治理人才必须具备与外籍业主沟通的能力。而事实上，学生长期接受的英语教育始终把对于语法掌握能力的了解放在第一位，而往往忽视了对外国文化知识的了解以及对于口头表达能力的培养，造成哑巴英语现象。而目前高职教育对学生的英语水平要求并不高，不重视培养学生的英语能力，尤其是口头表达与沟通交流的能力。目前学习的主要途径是通过书面形式的语言知识，而对口语的学习培养也主要是通过各式各样的教材练习，不能给学生提供一个英语口语能力培养的语言环境。这就造成目前大部分物业治理从业者的外语能力不能满足工作需求。  1.4 忽略专业技能外的职业素养教育  职业素养教育是一个很大的概念，专业技能是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现在职场上就是职业素养，体现在生活中的就是个人素养或者道德修养。物业治理是服务型行业，对从业者职业