同课异构比“有效”.doc

同课异构比“有效” 摘 要：在新课改理念下，有效教学成为教师关注 的热点，何为有效教学？我们不能将其简单理解为“讲的精 彩、讲的透彻”即为有效。我们的课堂若是教师以讲理论、 讲操作为主的课堂，那么学生会出现不痛不痒的现象，谈何 有效。本文就同课异构课堂教学的有效性作分析研究。 关键词：有效教学 ;零散知识 ;线性化 ;情境化 ;关联化 中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 1671-7503（2015）07-0039-03 “同课异构”的中学信息技术课堂教学有效性比较， 在各级各类教研活动中越来越受重视，其基本内涵就是不同 教师对同一教材内容的不同处理、不同教师运用不同的教学 策略所产生不同的教学效果。针对下面两节同课异构案例 （简称案例 1、案例 2）的听课比较，笔者感受颇多，由此， 对于同课异构教学的有效性作如下研究。 一、案例背景 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》 （简称《纲 要》）指出：“信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分 利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学 习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识和 能力 在新课改的理念下，一节好的课，不在于“讲得是否 精彩”、“讲得是否到位” 、“讲得是否透彻” ，我们的课堂如 果是教师以讲理论、讲操作、讲技能为主的课堂，那么学生 会出现不痛不痒的现象。正所谓“授人以鱼只救一时之及， 授人以渔方可解一生之需” 。我们的教是为了不教，教学中 让学生掌握方法，是非常必要的。 二、案例简介 《网络改变生活》是选自江苏凤凰科学技术出版社初 中八年级《信息技术》第二章“走进网络世界”中第 1 节的 教学内容。下面就案例中教师的“教” （即“授”）的过程作 如下分析。 （一）案例 1 课前导入 师：我们生活在一个网络世界，如果没有 QQ、微博、 淘宝、百度等等网络工具的话，你会怎么样？ 生：无法在线聊天，只能去实体店购物，看报纸获取 新闻等。 师：那么网络到底给我们的生活带来了什么变化呢？ 传授新知 此环节， 教师结合 PPT 呈现的图片， 设置了四个场景， 分别对应教材上相应的知识点模块。 场景一：如果没有网络提供信息，你可以从哪些地方 获取信息呢？获取信息的方式和途径便利吗？传统获取信 息的方式有哪些？（师提问） 场景二：如果没有淘宝等购物网站，你一般到哪里购 物？购物的便利性和性价比怎么样？传统的购物方式有哪 些？（师提问） 场景三：如果没有 QQ、电子邮件等通信工具，会对你 的生活带来什么影响？原有的通信方式是否能够弥补没有 网络带来的问题？传统通信的方式有哪些？（师提问） 场景四：如果没有博客和微博，你能否快速共享自己 的内心和观点？其他方式是否能够代替博客和微博的功 能？向大众表明心声的传统方式有哪些？（师提问） 课堂小结 网络中的常规应用： （参考教材） （二）案例 2 1?轻松引入一一提出问题 师：每年 11 月的第 4个星期四是感恩节，为了感谢父 母、学校和社会，咱们班要举办一次活动。假如班主任老师 要求你作为活动的总策划，你认为这个活动要从哪些方面着 手准备？每一个环节你打算如何具体实施？ 生 1 ：要有活动安排、要购买活动所需物品。 生 2：既然是感恩节，为了感谢父母和学校等，我们需 要邀请一些家长代表和学校领导参加活动。 2?联系实际一一剖析问题 此环节，教师课前设计了一个与学生生活密切相关的 活动（感恩节） ，然后围绕此活动，通过以活动策划、物品 购买、嘉宾邀请、正式活动以及后期活动经验总结等形式为 载体，引出教材中的各知识点。 （1）制定方案 师：无论是感恩节，还是其它的一些大型活动，我们 首先需要有一个活动策划，需要制定方案对吧？那么这次活 动的方案你会如何准备？ 因特网为我们提供了丰富的信息，通过因特网，我们 可以足不出户，尽观天下事。用搜索引擎搜索网上是否有可 供借鉴的方案，下载、学习、修改，形成符合班级要求的方 案。（教师提示） 师：日常生活中常见的搜索引擎都有哪些呢？ 请大家选择一种自己熟悉的搜索引擎，在搜索框中输 入关键字，会显示很多结果，从中选择自己需要的。 （教师 提示） （2）准备道具 师：活动方案制定好后，活动中必然会用到道具，比 如气球、彩带、食品、演出服装等等，你将会如何准备？ 马云 35 岁时创立了阿里巴巴， 39 岁时创办了淘宝网， 十年后的今天，网络购物已经非常普遍，电子商务网站层出 不穷，除了淘宝之外，还有当当、亚马逊、京东、苏宁易购、 1 号店、易迅、新蛋等。 （教师提示） 师：网络购物的过程中，经常要和卖家联系，询问商 品的价格、质量等等，你会采用什么方式联系卖家？ 1998年，27岁的马化腾创立了腾讯公司， QQ就是今 天数亿人在使用的即时通信工具。现在，除了 QQ 之外，