幼儿园论文论文《巧妙运用信息技术 激发大班幼儿学习兴趣》.doc

浅谈多媒体信息技术在语言活动中的实例应用 PAGE 1 征文题目： 巧妙运用信息技术 激发大班幼儿学习兴趣 姓 名：任晓月 单 位：北京市燕山向阳幼儿园 通讯地址：北京市燕山北庄路六号向阳幼儿园 邮 编：102500 联系电话E-mail：xiaoyue1953@sina.cn 标题： 巧妙运用信息技术 激发大班幼儿学习兴趣 摘 要：随着现代幼儿教育的发展与深入改革，信息技术在幼儿教育教学中的应用，与学科整合是幼儿园教育教学发展的必然趋势。但是在教育教学实践中信息技术的使用并非多多益善，而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中，需要教师本身有很好的信息技术基础，更要求在教学过程中要以幼儿为主体，在幼儿主动学习的过程中，合理使用信息技术是实现幼儿知识 学习的重要因素。从幼儿的身体、思想发展需要出发，合理运用信息技术，教学便会发挥事半功倍的效果。 关键词：信息技术 语言活动 幼儿 应用 幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程，是教师和幼儿的共同活动。由于幼儿知识经验贫乏，还处于具体形象思维阶段，思维想象水平还很低，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿注意力不稳定易分散，因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习活动，这是现代儿童心理发展理论所明示的。 一、如何理解多媒体技术 多媒体技术（Multimedia Technology）是利用 计算机对文本、 图形、 图像、声音、动画、 视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的 学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。 多媒体技术在幼儿园语言活动的运用中，能够为幼儿创设各出逼真、生动、形象的教学情境，可以使幼儿充分发挥想象，进行学习与创作。同时通过计算机的各种软件的飞入、显现、隐去以及声音、动画等效果将教学内容全面、形象、鲜明地呈现出来，更能活跃幼儿的思维，激发幼儿表现力、创造力、探索欲。从而提高幼儿语言活动的学习效果。 二、如何在幼儿园活动中巧妙运用多媒体技术。 1．多媒体的使用应从幼儿为学习主体的角度出发。 教师在选择、设计、制作课件的过程中，应为不同认知水平、不同能力、不同层次的幼儿做到量身制作，为其设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能得到发展。在制作小班的课件时，画面要色彩丰富有趣、图像简单而清晰，利用多媒体中的声音、图像、动画功能，使用powerpoint软件中的闪烁、放大等功能，编制出一些多彩、生动的画面效果，从而更能吸引幼儿的注意。例如：在美术活动《给斑点狗找衣服的活动中》教师在课件中插入小狗哭、笑的声音。当给小狗穿对衣服的时候，多媒体会发出小狗“笑”的声音，当小狗没有找到自己的衣服的时候，小狗会“哭”，教师在此次多媒体课件的制作中，插入了声音，使幼儿有一种身临其境的效果，刺激了幼儿的听力思维，幼儿更愿意去主动操作。而中大班的课件则要求锻炼幼儿动手操作，知识整理的能力较多。运用多媒体制作课件既能同时呈现文字、图形、声音、动画等信息，还可以全方位立体方式传输信息，可以增大幼儿集体活动知识传播的信息量，为幼儿全面梳理知识，使幼儿进行完整学习，发挥其学习主体地位，提高幼儿的学习效率。大班注重幼儿知识性的理解，在整个课件的制作过程中将知识点与动画并举，声情并茂，视听结合，调动幼儿的多种感官，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥幼儿在教学中的主导地位，让幼儿在教育活动中变“被动”为“主动”，变“苦学”为“ 乐学”，积极参与，乐于探索，有效地理解和掌握知识，发展思维能力。 2．多媒体课件制作应发挥交互性作用 在教育教学活动中，多媒体课件体现了其特有的魅力，发挥了其特有的功能，教师在整个课件的学习和娱乐过程中只是起到了引导、引领幼儿操作参与，给予及时反馈的作用，这样才使幼儿较好地发挥主动性。然而运用电脑媒体的交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流，更能发挥幼儿其主动性。例如：在大班健康活动《我的骨骼》中，本次活动教师以动物的骨架导入今天要学习的“我的骨骼”。活动开始请幼儿跟随视频一起做《身