初中数学_初中数学青岛版八年级下册10.2一次函数和它的图像（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10.2 一次函数和它的图象(1)导学案 学习目标： 1.理解一次函数和正比例函数的概念。 2.初步了解待定系数的方法，确定正比例函数和一次函数关系式中的未知系数。 学习重点： 理解一次函数和正比例函数的概念。 学习难点： 根据具体问题的条件，确定正比例函数和一次函数关系式中的未知系数。 情景导入： 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来，他已存有60元，从现在起每个月节存12元。试写出小张的存款Y(元)与从现在开始的月份数X之间的函数关系式_____________ 二．自主学习 (1） 八（3）班唐露同学中午在学校食堂就餐，每餐用去3. 5元。午餐费用y元与就餐次数x之间的函数关系式。 _______________________ （2） 一棵树现在高50厘米，每个月长高2 厘米，x 月后这棵树的高度为y 厘米。试写出高度y与x之间的函数关系式。______________________ （3）高铁列车自北京站出发，运行10km后，便以300km∕h的速度匀速行驶。如果从运行10km后开始计时，你能写出该列车离开北京站的距离s（单位：km）与时间t（单位：h）之间的函数表达式吗？ ________________ 1、观察这些函数关系式中有哪些共同特征？ 归纳总结：一次函数与正比例函数的定义 2.思考：正比例函数与一次函数的关系。（类比等腰三角形和等边三角形的关系） 3.展示自我：请同学们写出三个一次函数和正比例函数表达式。 三．自主学习（自学课本139页例1） 思考： 1.m与v是成正比例的量，则我们可设出什么形式关系式？ 2.怎样求出K值？ 有疑问的地方小组交流 自学反馈：（要求仿照例一，书写规范） 某学校准备添置一批篮球，已知所购篮球的总价y(元)与篮球个数x(个)成正比例，当x=4个时,y=100元。 （1） 请写出y与x的函数表达式. （2） 当篮球个数为10个时，总价多少元？ （3） 若总价500元，则买了篮球多少个？ 例2、小亮用如图的装置测定一根弹簧 的长度与所挂重物间的函数关系，把弹簧的一端固定在铁架的横梁上，将刻度尺直立于铁架台上. 量出弹簧不挂任何重物时的长度 l0 . 在弹簧下端挂上一个钩码，待钩码静止后，量出弹簧的长度 l1 . 类似地，在弹簧的弹性限度内，依次量出弹簧下端挂 2 个、3 个、?、10 个钩码时，弹簧的长度 l2，l3，?，l10，并将得到的数据记录在下面的表格中： 钩码的个数 n / 个 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 弹簧长度 l / mm 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 （1）如果用 n 表示悬挂的钩码数量，l 表示 弹簧长度，在弹簧的弹性限度内，随着 n 的 逐渐增加，l 的变化趋势是什么？ （2）n 每增加 1 个时，长度 l 伸长了多少？ 由此你能写出弹簧长度 l 与钩码个数 n 之间的函数表达式吗？l 是 n 的一次函数吗？ 你能再举出几个一次函数和正比例函数的实际例子吗？ 四、课堂小结：谈谈你的收获。 五、达标测评． 1.写出下列函数关系式是否为一次函数?是否为正比例函数?如果是正比例函数，指出比例系数k的值. (1)圆的周长C与它的半径r之间的关系； 圆的面积s与与它的半径r之间的关系 正方形周长l与边长a之间的函数关系: 梯形上底长2，高为3，梯形面积s与下底b之间的关系。 2、下列函数y是x的一次函数的有 （填序号） y=3x-2 ② y=5x ③ ④ ⑤ y=-6x2+1 3、在一次函数y = -3x-6中,k = b = 4、已知函数y=kx+2,当x=2时，y =4，则k的值为 10.2一次函数与它的图像（1）教学反思 成为教师后才发现当好教师不容易。结合一次函数与它的图像（1）的教学谈谈自己的几点肤浅感受、几处满意之笔、遗憾之点，以及对教材的几点不成熟的建议。 “函数及其图象”这一章的重点是一次函数的概念、图象和性质，一方面，在学生初次接触函数的有关内容时，一定要结合具体函数进行学习，因此，全章的主要内容，是侧重在具体函数的讲述上的。另一方面，在大纲规定的几种具体函数中，一次函数是最基本的，教科书对一次函数的讨论也比较全面。通过一次函数的学习，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解，从而能更好地把握学习二次函数、反比例函数的学习方法。教学完后，对新教材有了一些更深的认识。 肤浅感受： 备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程，知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求