八年级数学下册18.1.1平行四边形及其边角性质说课稿华东师大版.pdfVIP

1 ８。1。1 平行四边形及其边角性质 我说课的内容是华师大版八年级下册第十八章第一节《平行四边形的性质》第 1 课时，下面我从 教学背景分析 ; 教学目标设计 ; 教学重点难点 ; 教法学法分析 ; 教学过程 ; 教学反思六个方面对本课的设 计进行说明 . 一。 教学背景分析 （一）教材的地位和作用 平行四边形的性质是学习和掌握了《图形的平移与旋转》、《中心对称和中心对称图形》的基础 上编排的。平行四边形作为中心对称图形的一个典型范例 , 对它性质的研究有利于加深对中心对称图 形的认识。而用中心对称作为工具，借助图形的旋转变化来研究平行四边形性质 , 有助于培养学生以 动态观点处理静止图形的意识和能力 , 为以后论证几何的学习打好基础 . 且为下节学习平行四边形的识 别提供了良好的认知基础 . ( 二) 学情分析 学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识 , 为平行四边形性质的研究提供了一定的 认知基础 . 八年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段 , 对于严密的推理论证，从知识结构和知 识能力上都有所欠缺。而利用动手操作来实现探究活动 , 对学生较适宜，而且有一定吸引力 , 可进一步 调动学生强烈的求知欲 . 二 . 教学目标 1．知识与技能 使学生掌握平行四边形的四条性质，并能运用这些性质进行简单计算 . ２．过程与方法 让学生体会通过操作，观察，猜想 , 验证获得数学知识的方法 . 注意发展学生的分析 , 归纳能力， 提升数学思维品质。 3. 情感态度与价值观 注意学生独立探究及合作交流的结合 , 促进自主学习和合作精神 . 三 . 重点 , 难点 重点 : 理解并掌握平行四边形的性质 . 难点： 通过探究得到平行四边形的性质 . 四. 教学方法和教学手段 1. 教学方法 采用引导发现和直观演示相结合的方法，并运用多媒体辅助开展教学。 ２. 教学手段 教学中鼓励学生自主地进行观察、试验、猜测、推理的数学活动 , 体验平行四边形是中心对称图 形 , 并得出平行四边形性质 , 使学生在整个过程中形成对数学知识的理解和有效的学习策略 . 五． 教学过程 ( 一） 创设情境，导入新课 以录像和照片形式展现平行四边形在生活中的应用 , 伸缩晾衣架 , 活动铁门等，引导学生回忆起平 行四边形相关知识，明确平行四边形的定义 , 对边，对角 , 对角线的概念。 教师提出问题：平行四边形具有什么性质呢并板书课题． ( 教师直接提出问题 , 提供给学生较大的 探究空间 , 为发现法学习创建情景 .) ( 二） 自主探究 , 发现性质 组织学生以小组为单位 , 充分利用手中的工具，通过观察，测量等方法进行大胆猜测 , 尽可能多的 寻找 , 发现平行四边形的有关性质。 （几分钟后, 揭示研究结果 ) 平行四边形对边相等；平行四边形对角相等 ; 平行四边形邻角互补等 . 对于学生的结论 , 不论正确与否 , 鼓励学生对猜想进行探讨 , 加以证明，并对错误结论进行调整 , 得 出 性质一 : 平行四边形对边相等。 性质二 : 平行四边形对角相等。 此时 , 教师提问 ; 除了测量方法 , 还可以用怎样的图形变换？学生在尝试翻折 , 旋转后 , 发现图形旋 转１ 80 度